Программа реабилитации детей и подростков с нарушениями эмоциональной сферы

Реабилитационная программа направлена на осуществление комп-1сксной психолого-медико-педагогической помощи детям и под­росткам, перенесшим разного вида психотравмирующие ситуации. 1анная категория детей — это дети «группы риска», так как они ли-нены возможности жить и воспитываться в нормальной семье (де-и-сироты или оставшиеся без опеки, попечительства родителей). Чаще всего родители таких детей лишены родительских прав, нахо-1ятся в тюрьмах, пропали, бродяжничают, пьянствуют и т. д.

Оказание комплексной помощи детям — жертвам физическо-о, психологического и сексуального насилия, а также детям, пере-кившим горе из-за утраты близкого человека, осуществляют спе­циалисты, работающие в психолого-медико-педагогической служ­бе или Центре. Такая работа является одним из направлений их 1еятельности, она требует высокого профессионализма, опыта ра­боты с данной категорией детей, особых условий для ее проведе­ния, форм и методов.

Разработанная реабилитационная программа опиралась на следующие психологические особенности детей, выявленные в ре­зультате диагностики:

■ личностные изменения (неадекватные образ «я» и самооценка, уровень притязаний, низкий уровень развития рефлексии, выра­женный эгоцентризм, неспособность встать на позицию другого);

? состояние отчужденности от культуры и других людей;

? повышенная конфликтность, агрессивность, тревожность, на
личие страхов, нарушение эмоционального состояния;

? выраженное желание привлечь внимание взрослого с цельк
удовлетворения потребности в тепле, заботе, поиске эмоци­
онального отклика от взрослого, поддержки с его стороны; ■

? неумение общаться и взаимодействовать с другими людьми,]
бедный опыт позитивных социальных контактов; I

? низкий уровень развития самостоятельности, самоконтроля,]
социальной компетенции, отсутствие элементарных гигиени-j
ческих навыков.

Личностные и поведенческие отклонения подростков обуслов-1 ливают низкую социальную компетенцию, беспомощность, не­приспособленность к нормальной жизни, неэффективные спосо-; бы поведения и общения со сверстниками и взрослыми, наруше­ния всех видов деятельности (игра, труд, общение, учеба).

Перечисленные выше психологические особенности характер­ны для детей всех возрастов, оказывающихся в учреждениях соци­ально-педагогической поддержки (приютах, кризисных центрах, детских домах, социальных гостиницах, школах-интернатах и спе­циальных школах).

Поиск по сайту: