АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Техника управления поведением

Читайте также:
  1. g) процесс управления информацией.
  2. V1: Экозащитная техника и технологии
  3. Wanderer Фактор случайности и техника пасьянса
  4. Автоматизированная система управления гостиницей «Русский отель»
  5. Административные методы управления
  6. Административные методы управления природопользованием и охраной окружающей среды.
  7. АЛЛЕЙНАЯ ТЕХНИКА ВОЗДЕЛЫВАНИЯ В МУССОННЫХ ТРОПИКАХ
  8. Архитектура компьютера и принцип программного управления
  9. Базовая техника
  10. Блок управления тяговым приводом.
  11. Блок управления цифрового информационного комплекса (БУЦИК).
  12. Бухгалтерский учет, его сущность и функции системы управления

(см. Приложение 7)

Поощрение за хорошее поведение. Этот пункт включает в себя различные награды и поощрения за хорошее поведение, которое вы стремитесь привить. Очень важно внимательно следить за пове­дением, которого вы требуете, и не забывать о награде.

Соглашения между взрослым и ребенком. В устных соглашениях фиксируются обязанности и правила поведения ребенка и взрос­лого. Очень важно четко сформулировать каждый пункт. Соглаше­ния должны быть обоснованными, составляться совместно с ре­бенком, быть доступными для внесения изменений и дополнений.

Положительный пример. Он должен подтолкнуть ребенка к по­вторению положительного поведения кого-то из взрослых, кого он уважает.

Новые навыки. Привить ребенку навыки, которые помогут ему избежать неприятностей. Можно, например, научить его осторож­но готовить горячие напитки, чтобы не обжечься о горячий чай­ник. Для успешного применения этого метода необходимо акку­ратно показать ребенку каждую стадию процесса, не забывая хва­лить его даже за самое маленькое достижение.


Предложите студентам провести конференцию на тему «Особеннос­ти работы с детьми — жертвами насилия».

Оформите материал для газеты или журнала «Оскорбление детей и подростков и формы работы с ним».

Вопросы для самостоятельного изучения

Подберите факты, подтверждающие значимость биологической семьи для детей, воспитывающихся вне семьи. Опишите, как дети разного возраста относятся к своим родителям. Сравните шаги по работе с родителями по их значимости и проду­майте план работы с отдельной семьей.

i Докажите важность контакта для восстановления связей семьи и ре­бенка и выберите формы его установления. Перечислите виды взаимоотношений между братьями и сестрами.

.. Раскройте смысл оскорбления человека, его отличие от других видов негативного воздействия. Раскройте виды насилия над детьми и опишите их отличия.


Практические задания

1. Проанализируйте социальный паспорт семьи и продумайте виды
оказания помощи семьям разных типов.

2. В подгруппах разыграйте роли специалистов по установлению кон­
такта с неблагополучными семьями разных типов (распределите ро­
ли специалистов, членов семьи и выделите роли детей). Выберите
экспертов по оценке результатов установления контакта в группах.

3. В подгруппах разыграйте ситуации, отражающие взаимоотношения
братьев и сестер. Эксперты оценивают результаты взаимоотношений.

4. Изучив материалы учебного пособия, выясните трудности понима­
ния детьми разного возраста усыновления и предложите свои реше­
ния данных проблем.

5. Рассмотрите материалы по подготовке опекунов и усыновителей,
предложенные в пособии, и дополните перечень необходимых воп­
росов, которые, на ваш взгляд, будут способствовать более эффек­
тивной их подготовке.

6. В подгруппах рассмотрите вопросы работы с детьми — жертвами на­
силия и оскорбления. Подберите виды и формы оказания помощи
и поддержки детям и подросткам.

7. Подготовьте сообщения для родителей по вопросам оскорбления де­
тей и подростков.


Организация

и воспитание ребенка

в замещающей семье


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)