Между братьями и сестрами

Братья и сестры — это дети, имеющие хотя бы одного общего био­логического родителя, либо живущие в одной семье (сводные братья и сестры), либо дети, которые могли бы жить вместе, если бы один из них не был отдан на воспитание до того, как его брат(ья) или сестра(ры) появились на свет.

К 18 месяцам у ребенка начинают формироваться новые привя­занности в дополнение к привязанности к основному опекуну, ча­ще всего это привязанности к отцу и братьям, сестрам (Д. Боулби).

К 1 2 месяцам ребенок проводит со своими братьями и сестрами до­школьного возраста почти столько же времени, сколько и с ма­терью.

Взаимоотношения между братьями и сестрами очень важны: они обоюдны и не основываются на власти. Взрослые часто оце­нивают их важность позднее, не понимая, какой это надежный ис­точник поддержки.

Взаимоотношения между братьями и сестрами играют значи­тельную роль в развитии ребенка, так как учат его общаться со сверстниками, увеличивают познания о собственной личности и других людях.

В неблагополучных семьях взаимоотношения между братьями и сестрами более важны, так как старшие братья и сестры ухажива­ют за младшими, выполняя обязанности родителей, следя за ними, утешая, указывая малышам, что делать.

Конфликты — это нормальная часть взаимоотношений между оратьями и сестрами. Дети иногда могут быть добрыми и заботли­выми по отношению к младшим братьям и сестрам, а иногда драз­нить их, ссориться и драться. Дети также могут гордиться и хвас­таться своими братьями и сестрами. Взаимоотношения меняются по достижении детьми определенного возраста.

Чтобы оценить качество и силу привязанности между братьями и сестрами, необходимо выявить примеры и частоту следующих проявлений в поведении детей: стремление защитить и успокоить, если произошло что-то неприятное; помощь брата или сестры; на­учить их играть вместе; договориться по поводу предстоящей игры; открыто проявляет теплые чувства; скучает по брату или сестре, когда их нет рядом; разрешение конфликтных ситуаций присущи­ми возрасту ребенка методами; приставание, раздражительность, насмешки; проявление жестокости или агрессивного поведения; обвинение или стремление доставить брату, сестре неприятнос­ти; стремление своим поведением не допустить удовлетворения потребностей брата, сестры; предпочтительность игр (шумные, с применением воображения, шутки и розыгрыши, секреты); ро­ли, которые дети себе выбирают (родителей, защитника, «козла от­пущения», антагониста и т.д.), интересы и занятия, поведение, особенности развития личности; взаимность чувств братьев или сестер (гордость друг за друга, похвала и критика, взаимопомощь); стремление походить друг на друга: подражают друг другу, перени­мают те качества, которые им нравятся; объединяются перед ли­цом трудностей; мнение о взаимоотношениях.

6 - 7070

Основываясь на вышеперечисленном, легко определить поло­жительные и отрицательные моменты для решения по каждому из детей. Используя данный список для проверки, специалисты — социальные работники, психологи, педагоги — будут более объек­тивны в оценке взаимоотношений и смогут принять решение, опираясь на факты, а не на интуицию.

При оказании помощи детям при расставании с братьями и сестрами важно:

? внимательно выслушать все опасения ребенка по поводу места
пребывания его брата, сестры;

? объяснить детям причину расставания (особенно, если один из
детей остается дома, другой может чувствовать себя винова­
тым, отвергнутым и т. д.);

? помочь ребенку справиться с чувствами, связанными с расста­
ванием (гнев, зависть, грусть).

Поиск по сайту: