З. Требования по составлению обзора информационных ресурсов

Обзор по информационным ресурсам — это предварительный итог выполнения студентом заданий самостоятельной работы. Выполнение такого обзора как задача учебного процесса служит формированию у студента навыков рациональной организации работы с информационными источниками. Препода­ватель должен сформулировать требования к содержанию, объему, структуре и порядку составления такого обзора, ре­комендовать студенту формы и методы выполнения данной ра­боты и ориентировать его на целесообразную последователь­ность работы.

Обзор составляется по научной и учебной литературе, ин­формационным ресурсам сети Internet, электронному учебно-методическому комплексу и другим информационным источникам.

2.2. Контрольные вопросы для проверки знаний

Предложенные контрольные вопросы для проверки знаний позволяют сту­денту оперативно оценить степень усвоения данной темы и оп­ределить готовность к изучению следующей.

Контрольные вопросы необходимо ориентировать на реше­ние следующих задач: усвоение основных понятий учебной дисциплины; воспроизведение фактического материала; раскрытие причинно-следственных связей и закономерностей; выделение главного, сравнение изучаемых явлений, аргу­ментация общих положений, индуктивные и дедуктивные умо­заключения; обобщение и систематизация знаний.

Задания для самостоятельной работы студентов

Преподавателю следует помнить, что к практическим заданиям (упражнениям) предъявляются сле­дующие требования: многообразие видов; нарастание степени сложности; конкретность, ясность формулировок; тесная связь с теоретическим материалом; оптимальность объема в соответствии с нормами времени на самостоятельную работу студента; доступность содержания.

Выполнение практических заданий (упражнений) обеспечи­вает закрепление и углубление теоретических знаний, получен­ных в процессе самостоятельной работы студента с литерату­рой и другими информационными ресурсами.

2.4. Примерные вопросы для подготовки к экзамену

Предлагаемые примерные вопросы для подготовки к экзамену обеспечивают подготовку к итоговой проверке знаний студен­та по всей дисциплине «Нотариат». Их содержание должно соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к уровню профессио­нальных знаний, умений, навыков.

Сама формулировка вопросов должна четко определять необходимый объем и глубину знаний студента по дисциплине «Нотариат».

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И РАЗРАБОТКЕ ПРАКТИКУМА ДИСЦИПЛИНЫ «НОТАРИАТ»

(СБОРНИКА ЗАДАЧ И УПРАЖНЕНИЙ) И ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Сборник задач и упражнений предлагается студентам юридического факультета Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов, изучающим дисциплину «Нотариат», с целью закрепления и углубления теоретических знаний, выработки навыков анализа конкретных ситуаций и принятия по ним мотивированных решений. Решение задач, выполнение упражнений, правовая оценка проектов юридически значимых документов, требующих оценки конкретных ситуаций, позволяют научить студентов анализировать конкретные дела с правовой точки зрения, помочь им усвоить ключевые вопросы порядка совершения отдельных нотариальных действий, быть готовыми к составлению проектов документов и определению правильности их разработки иными юридическими и физическими лицами. Задачи и упражнения предлагаемого «Сборника задач и упражнений» могут использоваться для проведения практических и ролевых занятий, проверки усвоения знаний студентами, самостоятельной отработки тем и вопросов, а также в качестве заданий для выполнения контрольных и проверочных работ.

Настоящие рекомендации предназначены для преподавателей дисциплины «Нотариат» и включают предложения по содержанию, структуре и форме разработки практикума (сборника задач и упражнений) по названной дисциплине.

Практикум по дисциплине «Нотариат» должен быть ориентирован на достижение заданного результата, являющегося показателем приобретения определенного уровня знаний и формирования навыков и умений студентов в процес­се обучения.

Практикум (сборник задач и упражнений), как правило, выполняет­ся студентами самостоятельно (в ходе самостоятельной работы, на семинарских, практических и лабораторных занятиях, которые орга­низует и проводит преподаватель).

Он может быть выполнен как с использованием компью­терной техники, лабораторного оборудования, так и с применением обычных носителей информации (сборников задач, заданий, «кейс»-метода), а также на основе активных методов обучения.

1.1. Требования, предъявляемые к содержанию практикумов:

соответствие учебной программе; отражение полноты знаний и умений студента в соответствии с положениями Государственного образовательного стандарта; содержательная целостность; структурированность; использование различных форм представления заданий; включение задач и упражнений различной степени сложности;ясность и четкость формулировок задач и упражнений.

1.2. Виды практических занятий (заданий), которые могут быть включены в практикум:

работа с персональным компьютером (сборник заданий); деловые игры (сценарии деловых игр); «кейс-стадии» — анализ случаев из реальной практической дея­тельности (сборник ситуаций, случаев); решение проблем с использованием метода «мозгового штурма» (сборник заданий и ситуаций); разработка проектов, сценариев подисциплине «Нотариат» (методические рекомендации, указания); экспертиза проекта документов (система критериев экспертной оценки) используемых в нотариальной практике.

Поиск по сайту: