|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Ход организации непосредственной образовательной деятельностиОрганизационный момент: 1. Воспитатель: Мы с вами находимся в мастерской у фокусника-волшебника и мы сегодня будем учиться фокусам. Хотите? Введение в проблему: Воспитатель: Но вот что-то фокусник задерживается. Предлагает детям подумать и решить, что дальше будут делать?» (Выдвижение детьми гипотез.) Воспитатель: А давайте пока его нет, поиграем, а потом - посмотрим, что у него здесь приготовлено для фокусов. 2. Игра называется «Разогрей ладошки». Воспитатель:Встаньте в волшебный круг. Если я произнесу слово -вы приседаете, а если я произнесу предложение -вы хлопните в ладоши: Лес. Наступила поздняя осень. Все птицы улетели в теплые края. Фокус. К нам сегодня придет фокусник. По улице едет грузовая машина. Все вспомнили правило о дружбе слов в предложении? (Слова в предложении должны между собой дружить, и тогда смысл того, что ты хочешь сказать будет всем понятен). 3. Воспитатель: Сегодня, пока фокусника нет, мы построим свой город с длинными улицами, но улицы у нас будут не простые, а словесные. Догадались, что мы будем составлять из домиков? (предложения) Поэтапное решение проблемы: 4.1. Воспитатель:Вы знаете, мне очень хочется заглянуть в тот волшебный сундучок фокусника - он самый большой у него. Что там спрятано? Пойдемте, посмотрим. Да ведь это схемы маленьких слов-предлогов. Воспитатель: Какие это предлоги? (В, НА, ПОД). Воспитатель: Садитесь за столы, и посмотрите: На ваших столах лежат схемы предлогов В, НА,ПОД и картинки. придумайте предложение по картинкам, с использованием какого-то одного из этих предлогов и постройте словесную улицу, т.е выложите схему предложения. Один ребенок у доски. Воспитатель просит: - Назвать предложение - Какой предлог использовал? - Сколько слов в предложении? (дети придумывают предложение, составляют схему предложения):
Воспитатель: -Что помогло вам правильно составить предложения? -Помогли вам предлоги? Наверное они волшебные. Уточним значения предлогов: В - это когда предмет находится внутри чего-то НА - когда предмет находится сверху, ПОД - когда предмет находится внизу
4.2. Воспитатель: Молодцы вы сегодня. Все делаете так, как это нужно. А Фокусник все делает наоборот и прозвали его за это «Наоборот». Если ему говорили «повернись» -он отворачивался, убери игрушки - он их разбрасывал. Подойдите ко мне, я хочу, чтобы вы превратились в мальчиков и девочек «Наоборот»:что бы я не сказала- вы ответите наоборот. Динамическая пауза с мячом: Воспитатель:Заходить -, а наоборот: выходить, бабочка прилетела –(бабочка улетела), жук поднялся по ветке –(жук спустился), девочка зашла в магазин-(девочка вышла из магазина), ворона залетела в комнату-(ворона вылетела из комнаты), машина въехала в гараж-(машина выехала из гаража), дети зашли в детский сад –(дети вышли из детского сада) Воспитатель: А сейчас можете превращаться в хороших и послушных детей.Вокруг себя ты повернись и в ребенка послушного превратись. Время идет, а фокусника так и нет. 4. 3. Воспитатель: А может мы сами посмотрим, что здесь еще приготовлено? Здесь все приготовлено для фокусов. Хотите, я сама вам покажу фокус? А вы мне будете помогать. Что я делаю? (опускаю шарик в банку, в коробку, в сундучок) Какой предлог помог вам понять, что я делала? (В) (Открываю второе покрывало) А сейчас что я делаю? (достаю шарик из банки, из коробки, из сундучка) Какой в этом случае предлог помог вам понять, откуда я доставала шарик? (ИЗ) Беседа: Откуда я доставала шарик? (дети еще раз повторят хором) У фокусника в сундуке еще один предлог был приготовлен: ИЗ Это маленькое слово-предлог Из появляется тогда, когда что-то достают откуда-то или кто-то откуда-то выходит, выезжает, вылетает.
4.4.Физминутка. Воспитатель: Давайте поиграем с этим предлогом ИЗ и с предлогом В Присесть, если услышите предложение с предлогом В, руки поднять, если услышите предложение с предлогом ИЗ: Куклу купили в магазине. Куклу достали ИЗ коробки. Машина стоит В гараже. Автомобиль выехал ИЗ гаража. Птица вылетела ИЗ клетки. Сок налили В стакан.
Воспитатель:С какими предлогами мы поиграли? Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |