|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
III. Основная часть1. Анализ артикуляции звука по плану. Язык опускаем вниз, зубки «заборчиком», воздух выходит холодный, воздуху мешают выйти свободно язычок и зубки. Звук глухой, согласный, твердый. Давайте подуем как зимний холодный ветерок. Звук [С] любимый звук снеговика. 2. Автоматизация звука [С] в слогах. Логопед: Ребята, смотрите, снег пошёл. Давайте поймаем снежинки, но ловить будем тогда, когда услышим звук [С] (хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [С]). Всюду снег, в снегу дома, принесла его зима. К нам спешила поскорей, привезла нам снегирей.
Смотрите, сколько снега. Давайте, слепим снежки. А теперь бросим подальше снежок: СНА… СНО… СНУ… СНЫ… 3. Автоматизация звука [С], через формирование «семантического поля» слова СНЕГ. а). Выделение главного слова. Логопед: Отгадайте загадку Одеяло белое не руками сделано, Не ткалось и не кроилось, С неба на землю спустилось. Дети: Снег. Логопед: Объясните, что такое снег? Снег – твёрдые осадки, выпадающие из облаков в виде снежинок — снежных (ледяных) кристаллов, очень разнообразных по форме. А снег всё идет, посмотрите какие сугробы. На что похожи эти сугробы? Дети: На самокат, на сапоги, на кактус, на самолет. б ). ← назад вперед → Определение места звука [С] в словах. Логопед: А под каким из этих сугробов прячутся предметы? Произнеси название картинки и определи, где находится звук: в начале, середине или конце слова? Спрячь картинку под нужный сугроб. Слова: санки, скамейка, весы, миска, автобус и т. д. Дети: Раскладывают картинки. в). Подбор однокоренных слов. Логопед: Посмотрите, какая грустная снежинка прилетела. Как вы думаете, почему? Дети: Она грустная потому, что у неё лучиков мало. Логопед: Ребята, нужно вспомнить снежные слова, тогда снежинка станет снова лучистой и узорной. Поможет нам в этом стихотворение. Ваша задача добавлять подходящие слова, все эти слова связаны со словом снег. Тихо, тихо, как во сне, Падает на землю …(снег). С неба всё скользят пушинки – Серебристые…(снежинки). Вот веселье для ребят – Всё сильнее…(снегопад). Все бегут вперегонки, Все хотят играть в… (снежки). Словно в белый пуховик Нарядился…(снеговик). Рядом – снежная фигурка – Эта девочка… (Снегурка). На снегу-то, посмотри – С красной грудкой…(снегири). Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил снег. Логопед: Давайте, глядя на лучики снежинки, ещё раз назовём все снежные слова. Все эти слова – слова – родственники. Дети: Снег, снежинки, снегопад, снежки, снеговик, Снегурка, снегири.
г). Развитие функции словоизменения. Логопед: Давайте теперь сосчитаем всех снеговиков. Дети: 1 снеговик, 2 снеговика, 3 снеговика, 4 снеговика, 5 снеговиков. Логопед: Закончите строчки, словом СНЕГ. С неба падает… Мы слепили снежки из …. Мы оставили следы на … Мы любовались… Слова, обозначающие действия предметов. Логопед: Ребята, снеговику нравится всё, что связано со снегом. Давайте с помощью пиктограмм придумаем много слов про то, что делает снег? Дети: Идет, падает, ложится, тает, кружится. Логопед: Давайте с помощью пиктограмм придумаем много слов про то, какой снег? Дети: Холодный, мягкий, пушистый, талый, белый, грязный. Логопед: Хорошо мы погуляли, пора возвращаться. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |