АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

РЕЗУЛЬТАТЫ. m Во-первых, Смит и Гласе сравнили всех пацие IB полу-

Читайте также:
  1. V3: Военно-политическое противостояние «красных» и «белых»: причины и результаты
  2. Анализируя результаты анкетирования можно сделать выводы.
  3. Билет № 16«Политика меркантилизма петровской эпохи:сущность и результаты».
  4. Влияние инфляции на финансовые результаты деятельности предприятия
  5. Влияние маркетинга на финансовые результаты.
  6. Влияние мобильности капитала и изменения уровня цен на результаты стабилизационной политики в малой открытой экономике.
  7. Влияние организационной культуры на результаты деятельности организации
  8. Вопрос 5. Какие результаты дает сбалансированный бизнес-анализ на стадии имитации эксплуатации проектируемого предприятия?
  9. Врезка 10.2. Результаты исследования Купера в 1993 г. Пятнадцать правил успеха.
  10. Вы должны уметь организовать собственную работу и оценить результаты
  11. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.
  12. Выполнить задания и результаты записать в тетрадь.

m Во-первых, Смит и Гласе сравнили всех пацие IB полу-

чивших лечение, со всеми обследуемыми без псих''

ческого лечения, по всем формам терапии и по все»', 1мерени. ям результатов лечения. Они обнаружили, что «"cpi ^и" кли-ент, получающий терапию, на 75% улучшил сво* Стояние сравнительно с индивидами контрольной группы/ получав­шей лечения. Терапии, представленные приемлем) Л форма­ми учета результатов, перемещали "среднего" пащ1 Ла с 50-го до 75-го процентиля» (р. 754-755). Процентили.Называют процент индивидов, которые получили оценки мй 1 данного значения. Например, если ваша оценка равна 90-/ '(юценти-

лю в тесте способностей, это значит, что 90% те?'Ло когда-либо участвовал в этом же тесте, получили оценку),^е вашей.

Более того, только 99 (или 12%) из 833 измерени1 Ьфектив-ности были отрицательными (пациент чувствовг Лбя хуже, чем до лечения). Авторы отмечали, что если бы rU Ьтерапия была неэффективной, число негативных измерен!'

ности должно было составить 50%, или 417

Во-вторых, были сделаны сравнения различнь'^мерений эффективности психотерапии по всем работам. А, данные представлены на рис. 9. 1, и они ясно показывают, i психоте­рапия оказалась более эффективной, чем отсутс/ ''лечения.

В-третьих, Смит и Гласе сравнили по эффек1 |ости раз_ личные методики психотерапии, представленный.Дализиру-емых работах, используя одинаковые статистиче((е! процеду­ры. Рисунок 9.2 представляет сводку по наибол Ьвестным психотерапевтическим методикам.

И наконец, Смит и Гласе объединили все мето 'и в два су­перкласса психотерапии: поведенческий суперклГ куда были отнесены систематическая десенсибилизация, ^фикация поведения и имплозивная терапия, и неповеден |ий супер­класс, куда попали остальные типы психотерапи и'ОГда авто­ры проанализировали все работы, в которых срав!!шсь груп­пы, прошедшие поведенческие и неповеденчесГ '|>0рМЫ те­рапии, с контрольными группами (не получавш/п!лечения)> то исчезли все различия между суперклассами ч Процен422

 


 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)