Шарин на расправе

В своем докладе о дисциплине я позволил себе усомниться в правильности общепринятых в то время положений, утверждав­ших, что наказание воспитывает раба, что необходимо дать пол­ный простор творчеству ребенка, нужно больше всего полагаться на самоорганизацию и самодисциплину. Я позволил себе выста­вить несомненное для меня утверждение, что, пока не создан кол­лектив и органы коллектива, пока нет традиций и не воспитаны первичные трудовые и бытовые навыки, воспитатель имеет право и должен не отказываться от принуждения. Я утверждал также, что нельзя основывать все воспитание на интересе, что воспита-

иие чувства долга часто становится в противоречие с интересом ребенка, в особенности так, как он его понимает. Я требовал воспитания закаленного, крепкого человека, могущего проделы­вать и неприятную работу и скучную работу, если она вызыва­ется интересами коллектива.

В итоге я отстаивал линию создания сильного, если нужно, и сурового, воодушевленного коллектива, и только на коллектив возлагал все надежды <...>

Макаренко А. С. Педагогиче­ская поэма//Собр соч.: В 7 т.— М., 1957.—Т. I. С. 5—625.

КИСТЯКОВСКАЯ Марианна Юльевна (1906—1981)— доктор пе­дагогических наук, специалист в области развития и воспитания детей раннего возраста. Совместно с Н. М. Щеловановым, Н. М. Аксариной, М. Д. Ковригиной разработала руководство по воспитанию детей в яслях и Домах ребенка.

Соч.: Воспитание детей в грудной группе//Руководство по вос­питанию детей в яслях и домах ребенка.— М., 1948; Развитие дви­жений у детей первого года жизни.— М., 1970.

Поиск по сайту: