Операции мыслительной деятельности

К разрешению задачи мышление идёт с помощью многообразных операций:

- сравнение;

- анализ;

- синтез;

- абстракция;

- обобщение.

При сравнении мышление сопоставляет вещи, явления и их свойства, выделяя сходства и различие, что приводит к классификации.

Анализ – мысленное расчленение предмета или явления для выделения составляющих элементов.

Синтез – обратный анализу процесс, который восстанавливает целое, находя существенные связи и отношения.

Анализ и синтез взаимосвязаны. Анализ без синтеза приводит к механическому сведению целого к сумме частей. В складе мышления некоторых людей наблюдается склонность – у одних к анализу, у других – к синтезу. Бывают умы аналитические, главная сила которых в широте синтеза.

Абстракция – выделение одной какой-либо стороны, свойства и отвлечение от остальных. Так, рассматривая предмет, можно выделить его цвет, не замечая формы, либо наоборот, выделить только форму.

Обобщение (или генерализация) – отбрасывание единичных признаков при сохранении общих, с раскрытием существенных связей. Обобщение может совершиться путём сравнения, при котором выделяются общие качества.

Познание предметов и явлений совершается в понятиях, суждениях и умозаключениях, поэтому основные формы логического мышления это:

1. Понятие;

2. Суждение;

3. Умозаключение.

Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, которая выражается словом или группой слов.

Понятия могут быть общими, единичными, конкретными и абстрактными. Например, в понятие «человек» входят такие существенные признаки как членораздельная речь, трудовая деятельность и производство орудий труда.

Конкретные понятия, когда из всех признаков предмета выделяется определённая совокупность признаков (например, «город», «мебель»).

Абстрактные при помощи отвлечения в предмете выделяется определённый признак и этот признак становится предметом изучения, то возникает абстрактное понятие (например, «справедливость», «равенство»).

Суждение является основной формой результата мыслительного процесса.

Суждение – это форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями действительности их свойствами и признаками. (Например, Земля, вращающаяся вокруг Солнца).

Умозаключение – это форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается вывод. К примеру, все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца. Земля – планета Солнечной системы, значит, она вращается вокруг Солнца.

К умозаключению можно прийти методами индукции, дедукции или аналогии. Индукция – от частного к общему, дедукция – от общего к частному. Аналогия – от частного к частному.

Воображение – это психический процесс сознания новыхобразов на основе ранее воспринятых. Воображение представляет собой отражение реальной действительности в новых непривычных сочетаниях и связях. Оно занимает промежуточное положение между восприятием и мышлением, мышлением и памятью. Оно позволяет человеку выйти за пределы реального мира во времени и пространстве, даёт возможность ещё до начала работы представить себе готовый результат труда. Вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом важное значение имеет вторая сигнальная система, слово (И.П.Павлов І и ІІ сигн. системы).

Процесс воображения представляет собой совместную работу обеих сигнальных систем. Все наглядные образы неразрывно связаны с ними. Слово служит источником появления образов воображения, контролирует путь их становления, является средством их удержания и закрепления. Воображение – это всегда определённый отход от действительности, но в любом случае источник воображения – объективная реальность.

В психологии различают произвольное или непроизвольное воображение. Произвольное проявляется в ходе целенаправленного решения научных, творческих или художественных проблем при их осознании. Непроизвольное выражается в сновидениях (так называемых неизменённых состояниях сознания).

2. Виды воображения.

Можно выделить несколько видов воображения, среди которых основные это пассивное и активное.

Пассивное, в свою очередь, делится на произвольное (его формы это мечта, грёзы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, приходящая во сне фантазия).

Активное воображение характеризуется тем, что пользуясь им, человек по собственному желанию и усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.

Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее и антиципирующее (от латинского предвосхищаю).

Активное воображение всегда направлено на решение творческой или личностной задачи. Человек оперирует фрагментами, единицами конкретной информации в определённой области и их перемещением в различных комбинациях относительно друг друга.

Активное воображение направлено в будущее и оперирует временем как вполне определённой категорией (т.е. человек не теряет чувства реальности, не ставит себя вне временных связей и обстоятельств). Активное воображение направлено больше вовне, человек занят в основном средой, обществом и деятельностью и меньше внутренними субъективными проблемами. Активное воображение, наконец, пробуждается задачей и ею направляется, оно определяется волевыми усилиями и поддаётся волевому контролю.

Дальше рассмотрим воссоздающее воображение – один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов и представлений у людей в соответствии с воспринятой из вне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем и условных воображений.

Несмотря на то, что продуктами воссоздающего воображения являются совершенно новые, ранее не воспринимаемые человеком образы, этот вид воображения основан на прежнем опыте. Главным образом, воссоздающее воображение – это процесс, в ходе которого происходит реконструкция (построение) прежних восприятий в новой их комбинации.

Антиципирующее воображение лежит в основе важной способности человека – предвосхищать будущие события, предвидеть результаты своих действий и т.д. Таким образом, благодаря этой способности человек может «мысленным взором» увидеть, что произойдёт с ним, с другими людьми в будущем. Эта функция воображения зависит от величины жизненной перспективы: чем моложе человек, тем больше и ярче представлена ориентация его воображения вперёд. У старых людей воображение больше ориентировано на события прошлого.

Творческое воображение – это такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создаёт новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные продукты деятельности.

Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека.

Образы творческого воображения создаются посредством различных приёмов интеллектуальных операций. В структуре творческого воображения различают два типа таких интеллектуальных операций. Первый – операции, посредством которых формируются идеальные образы, и второй – операции, на основе которых перерабатывается готовая продукция.

Одним из первых психологов, изучавших эти процессы, Т.Рибо, выделил две основные операции: диссоциацию и ассоциацию.

Диссоциация – отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт. В результате такой предварительной обработки опыта элементы его способны входить в новое сочетание.

Без предварительной диссоциации творческое воображение немыслимо. Диссоциация – первый этап творческого воображения, этап подготовки материала.

Ассоциация – создание целостного образа из элементов вычленённых единиц образов. Ассоциация даёт начало новым сочетаниям, новым образам.

Пассивное воображение подчинено внутренним, субъективным факторам.

В образах пассивного воображения реализуются неудовлетворённые и большей частью неосознанные потребности личности. Образы и представления пассивного воображения направлены на усиление и сохранение положительных эмоций и на вытеснение отрицательных эмоций. Материалами пассивного воображения, так же как и активного, являются образы, представления, элементы понятий и другая информация, почерпнутая с помощью опыта.

Приёмы и способы процесса воображения:

1. Агглютинация – «склеивание» различных в повседневной жизни несоединимых качеств и частей в один образ.

2. Гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных частей.

3. Схематизация – сглаживание различных предметов и выделение черт сходства между ними.

4. Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе (образы в литературе).

5. Заострение – выделение и подчёркивание каких-либо отдельных признаков. (например, карикатуристы выделяют существенное в каком-либо образе и меняют пропорции – болтуны с большим языком, любители поесть с большим животом).

3. Воображение многофункционально.

Среди его важнейших функций психолог Р.С.Немов называет следующие:

1. Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими. Воображение ориентирует человека в процессе деятельности – создаёт психическую модель конечного или промежуточного продуктов труда, что и способствует их предметному воплощению. Эта функция тесно связана с мышлением и органически в него включена.

2. Регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности и снимать порождаемую ими напряжённость.

3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи и эмоций. С помощью вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями и высказываниями.

4. Формирование внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами.

5. Планирование и программирование деятельности – составление таких программ поведения, когда проблемная ситуация не определена.

6. Управление психофизиологическим состоянием организма. С помощью воображения волевым путём человек может влиять на ритм дыхания, частоту пульса, температуру тела, кровяное давление. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции.

Воображение у людей различается по нескольким признакам:

1. яркости образов;

2. степени их реалистичности и правдивости, новизне и оригинальности;

3. широте воображения;

4. произвольности, т.е. умению подчинять воображение поставленной задаче (например, высокоорганизованное и неорганизованное воображение);

5. типу представлений, которыми преимущественно оперирует человек (зрительные, двигательные и т.д.);

6. устойчивости.

Воображение тесно связано с мышлением, подобно мышлению оно позволяет предвидеть будущее.

Общее между воображением и мышлением заключается в следующем:

1. Воображение и мышление возникают в проблемной ситуации, т.е. в тех случаях, когда необходимо отыскать новое решение.

2. Воображение и мышление мотивируются потребностями личности.

Важную роль воображение играет в научном и художественном творчестве. Английский учёный Г.Уоллес выделил четыре стадии процесса творчества:

1. подготовка (т.е. зарождение идеи);

2. созревание (концентрация, добывание недостающих сведений);

3. озарение (интуитивное схватывание искомого результата);

4. проверка.

На человека воздействует множество самых различных раздражителей. Из множества окружающих объектов (предметов и явлений) человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям. Любая деятельность человека требует выделение объекта и сосредоточенности на нём.

Далее определение внимания.

Направленность и сосредоточенность сознания на определённых объектах или определённой деятельности при отвлечении от всего остального называют вниманием. Если человек не мобилизует своего внимания, то в его работе неизбежны ошибки, а в восприятии – неточности. Внимание организует нашу психику на всё многообразие ощущений. С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов.

Вниманием определяются:

1) точность и детализация восприятия;

2) точность и избирательность памяти (внимание выступает как фактор, способствующий сохранению нужной информации в кратковременной и оперативной памяти);

3) направленность и продуктивность мышления (внимание выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи).

Далее рассмотрим основные функции внимания:

1. отбор значимых (т.е. соответствующих потребностям данной деятельности) воздействий и игнорирование других – несущественных, побочных, конкурирующих.

2. удержание данной деятельности, сохранение в сознании образов определённого содержания до момента завершения деятельности, достижения поставленной цели.

Внимание неразрывно связано с сознанием в целом. Эта связь раскрывается в наиболее известных основных подходах к проблеме природы внимания:

1) Внимание как результат двигательного приспособления.

Приверженцы этого подхода исходят из того, что раз мы можем переносить внимание с одного предмета на другой, то внимание не возможно без мускульных движений. Именно движения приспосабливают органы чувств к условиям наилучшего восприятия.

2) Внимание как результат ограниченности объёма сознания.

Учёные этого направления считают, что более интенсивные представления вытесняют или подавляют менее интенсивные.

3) Внимание как результат эмоции.

Эта теория, особенно развитая в английской ассоциационной психологии, указывает на зависимость внимания от интересности представления. Ребёнок с интересом занимается любимым занятием.

4) Внимание как результат апперцепции, т.е. результат жизненного опыта индивида.

5) Внимание как особая активная способность духа. Некоторые психологи принимают его за первичную и активную способность, происхождение которой необъяснимо.

6) Внимание как усиление нервного раздражителя. Согласно данной гипотезе внимание обусловлено увеличением местной раздражительности центральной нервной системы.

7) Теория нервного подавления пытается объяснить основной факт внимания – преобладание одного представления над другими – тем, что лежащий в основе первого физиологический нервный процесс задерживает или подавляет физиологические процессы, лежащие в основе других представлений и движений, результатом чего является факт особой концентрации сознания.

Среди современных отечественных психологов (оригинальную) трактовку внимания предложил П.Я. Гальперин. Основные положения его концепции можно свести к следующим:

- внимание является одним из моментов исследовательской деятельности и представляет собой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, имеющегося в данный момент в психике человека.

- по своей функции внимание представляет контроль за этим содержанием. В каждом человеке есть ориентировочная, исполнительская и контрольная части. Эта последняя и представлена вниманием как таковым.

- в отличие от действий, направленных на производство определённого продукта, деятельность контроля, или внимание не имеет отдельного особого результата.

- с точки зрения внимания как деятельности психического контроля все конкретные акты внимания – произвольного и непроизвольного является результатом формирования новых умственных действий.

2. Виды внимания.

В зависимости от активности личности выделяют непроизвольное, произвольное и постпроизвольное внимание.

Непроизвольное внимание возникает без намерения человека увидеть или услышать что-либо, без заранее поставленной цели, без усилия воли. Оно может быть вызвано неожиданностью или новизной раздражителя, его силой, подвижностью.

Произвольное внимание – активное, целенаправленное сосредоточение сознания, поддержание уровня внимания, которого связано с определёнными волевыми усилиями необходимыми для борьбы с более сильными воздействиями. Раздражителем в этой ситуации является мысль или приказ, произносимый про себя и вызывающий соответствующее возбуждение в коре головного мозга. Произвольное внимание зависит от состояния нервной системы (снижается при расстроенном и возбуждённом состоянии) и определяется мотивационными факторами: силой потребности, отношением к объекту познания и установкой. Этот вид необходим для усвоения трудовых навыков, от него зависит работоспособность.

Характеристика постпроизвольного внимания содержится уже в самом его названии: оно наступает после произвольного, но качественно от него отличается.По характеру направленности выделяют внешненаправленное и внутреннее внимание. Внешненаправленное (рецептивное) внимание направлено на окружающие объекты и явления, а внутреннее внимание направлено на собственные мысли и переживания.

По происхождению выделяют природное и социально обусловленное внимание. Природное внимание – врождённая способность человека реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы. Социально обусловленное внимание складывается в течение жизни субъекта (прижизненно) в результате обучения и воспитания, оно связано с волевой регуляцией поведения.

По механизму регуляции выделяют непосредственное и опосредованное внимание. Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует интересам и потребностям человека. Опосредованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например, жестов и слов.

По своей направленности на объект различают следующие формы внимания: сенсорное (направлено на восприятие), интеллектуальное (направлено на мышление и работу памяти) и моторное (направлено на движение).

3. Далее рассмотрим основные свойства внимания:

1. Устойчивость внимания – это длительность сосредоточения на объекте или явлении. Устойчивость внимания определяется различными причинами:

а) индивидуальными физиологическими особенностями организма (св- вами нервной системы и общим состоянием организма в данный момент).

б)психическим состоянием (возбуждённостью, заторможенностью).

в) мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности).

г) внешними обстоятельствами при осуществлении деятельности.

Общая устойчивость внимания чаще всего определяется сочетанием всех этих факторов.

2. Объём внимания определяется количеством объектов, на которое может быть одновременно направлено внимание в процессе их восприятия. Численная характеристика среднего объёма внимания 5-7 единиц информации.

3. Распределение внимания – возможность одновременного выполнения индивидом двух или более видов деятельности. Все виды деятельности не выполняются одновременно, а человек способен быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к прерванному действию до того, как наступит забывание.

4. Переключаемость внимания – способность быстро выключаться из одних видов деятельности и включаться в новые, соответствующие изменившимся условиям. Переключаемость внимания зависит от подвижности нервной системы, она выше у людей молодого возраста.

Внимание играет большую роль в профессиях, связанных с осмыслением большого количества информации и общением. Именно поэтому важно создать условия, необходимые для его появления, сохранения и развития.

Это следующие условия:

1. Обеспечение высокой работоспособности всех органов и систем человека.

2. правильный распорядок дня, полноценное питание и отдых.

3. Диагностика и лечение нарушений зрения, слуха, внутренних органов.

4. Учёт дневного ритма работоспособности (пик активности приходится на 5; 11; 16; 20; 24 часа).

5. Чередование умственных и физических занятий.

6. Создание благоприятной рабочей обстановки (отсутствие внешних раздражителей, гигиенические условия работы, привычные условия работы).

7. Организация деятельности (установить приоритеты – что главное, а что второстепенное), поставить конкретные задачи (что нужно для решения того или иного вопроса), определить конечную цель и разбить на этапы и пути её достижения.

Интеллект человека определяет совокупность познавательных процессов. В ряде психологических концепций интеллект отождествляется с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующей познавательной активности, с когнитив­ным стилем.

В современной западной психологии наиболее распространенным является понимание интеллекта как биопсихической адаптации к существующим обстоятельствам жизни (В. Штерн, Ж. Пиаже).

«Интеллект - это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами» (Векслер).

Се­годня большинство психологов согласны с этим определением интеллекта, кото­рый рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде.

Большинство исследователей пришли к выводу, что уровень общей интеллек­туальной активности для индивида постоянен. Впоследствии появилось понятие g-фактора (от слова geпeral) как общего фонда психической активности.

Поиск по сайту: