АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

СТАНДАРТНЫЕ МАРШРУТЫ ФИГУР В ФЕРЗЕВОМ ГАМБИТЕ

Читайте также:
  1. D. РАСШИРЕНИЯ 3-ВОЛНОВОЙ ФИГУРЫ
  2. Анализ особенностей нарисованных фигур.
  3. Антонимы в стилистических фигурах
  4. БАУНС используется на всей фигуре
  5. Вальс Большой фигурный
  6. Введение в конфигурацию интерфейсов.
  7. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ФИГУР
  8. Вопрос 24:. Маршруты движения автомобиля.
  9. Вопрос 28: Кольцевые маршруты. Объем перевозок, грузооборот, выполненные за смену.
  10. Восковая фигурка
  11. Глава 1. Прошлое: Постфигуративные культуры и хорошо известные предки
  12. Глава 2. Настоящее: Кофигуративные культуры и знакомые сверстники

Когда ни один из соперников не хочет уступить центральные поля, то уже с самого начала бой за центр ведут пешки. Рассмотрим обычный ва­риант ферзевого гамбита: 1.d4 d5 2. с4. Теперь черные могут пешку побить, могут защитить свою пешку пешкой, чтобы сохранить пешку в центре (2... е6 3. cd ed!), а могут сделать какой-нибудь нейтральный ход, не обращая внимания на угрозу 3. cd. Как узнать, что является угро­зой, а что нет? Только с помощью собственного опыта, будь то игра или чтение книг. Обычно при разборе сыгранных партий угрозы и защи­ты видны плохо, поскольку своими ходами партнеры всякий раз заставляют друг друга искать новые угрозы и новые защиты, и при разборе цельной партии создается иллюзия стратегического длинного плана.

В какой-то мере так оно и есть: сторона, ко­торая первой начинает обоснованную атаку на какой-либо пункт, вынуждает соперника к за­щите этого пункта и, постепенно стягивая для атаки новые силы, заставляет и партнера стя­гивать силы для защиты. Но такие общие рас­суждения ничего не объясняют. Неужели нель­зя отказаться от защиты и перейти к нападению в другом месте? Можно, так и надо играть, но на первых ходах невозможно обнаружить сла­бый пункт в лагере партнера. Имеет значение и такой нюанс игровой психологии: что считать важной потерей, а что малосущественной? К при­меру, пешку потерять можно? А фигуру? Ответ может быть таким: при игре равных партнеров пешку отдать можно всегда, никто из-за этого еще не проиграл; те партии, которые демонстри­руют значение лишней пешки, являются приме­ром реализации при большой затрате энергии, так что проигрыш не является прямым резуль­татом потери пешки. Но фигуру зря отдавать не надо, это перевес более значительный.

И вот так ход за ходом, угрожая приобрести тот или иной вид преимущества, удается прово­дить основной игровой замысел в жизнь. Но сегодня, когда партии лучших игроков мира широко публикуются в журналах и газетах, часто с подробными комментариями, нет уже тайны в той части стратегии, которая когда-то была за семью печатями и которую знали только еди­ницы.

После 1.d4 d5 2.c4 e6 чаще всего играют 3.Cс3,

MKKKKKKKKN
I/(+47,'0J
I$#$?@#$#J
I?@?@#@?@J
I@?@#@?@?J
I?@!"?@?@J
I@?&?@?@?J
I!"?@!"!"J
I.?*16)&-J
PLLLLLLLLO

ход чёрных

но равноценным ходом является и 3.Cf3. Почему все-таки коня на с3 выводят го­раздо чаще? Чтобы сохранить возможность хода Cg1–е2! Зачем? Потому что по опыту игры мы знаем, что это полезный ход!

Сейчас мы разбираем с вами ключевой мо­мент современной дебютной теории. Все длин­ные-предлинные варианты имеют своим осно­ванием какие-то базовые позиции: одна сторона стремится их избежать, а вторая, пользуясь этим обстоятельством, заставляет партнера делать ходы по своей «подсказке». Сами по себе пози­ции не возникают, они всего лишь следствие се­рии ходов; поэтому фундамент той или иной оценки складывается из связки отдельных ходов.

В нашем примере теория не рекомендует белым размен пешек на d5, если конь не может пойти на е2. Значит ли это, что плохо бить на d5 при коне на f3? Нет, в ранней стадии дебюта возможны многие ходы. Так, после 1.d4 d5 2.c4 e6 3.Cf3 Cf6 4.Cc3 Ee7 5.cd ed 6.Eg5 c6 7.Iс2 0–0 8.е3 Cbd7 белые должны сами ре­шать, то ли играть 0–0–0, то ли сперва 9.Ed3 и затем 0–0. В первом случае короли будут на разных флангах, и можно будет спокойно дви­гать в атаку пешки, во втором–короли окажут­ся на одном фланге, и если белые смогут без­боязненно атаковать пешками ферзевого фланга, то черным решиться двигать пешки от короля будет труднее. Что же получается: хорошо и так и этак? Да, многое зависит от личных вку­сов, настроения и, конечно, знаний. Важное зна­чение имеет также информация о самых по­следних партиях, игранных этим вариантом. По­лезно и самому шахматисту при подготовке к игре попытаться предугадать реакцию партнера на тот или иной план игры.

Накапливая сведения, обрабатывая богатый практический материал, шахматисты постоянно вносят коррективы не только в конкретные де­бютные варианты, но и в общие оценки страте­гического характера. Так получилось и в разби­раемом варианте ферзевого гамбита. Выяснилось, что при рокировках в разные стороны прият­нее и легче атаковать пешками, когда коро­левский конь расположен не на f3, а на е2. По­этому-то ход 3.Cс3 пользуется большей попу­лярностью, чем 3.Cf3.

Так же точно можно разобрать первые три-четыре хода любого дебюта, но для этого пона­добится несколько толстых фолиантов. Изучаю­щему шахматную игру тем не менее совершенно необходимо подробнейшим образом исследовать те первые ходы, которые он сам применяет в игре. Занятие это интересное и совсем не сложное– загляните в книги.

Для иллюстрации высказанных вышесооб­ражений о пользе изучения одного конкретного варианта давайте рассмотрим два примера из турнирной практики, в которых встретился один и тот же вариант.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)