ОСОБЛИВОСТІ ОБСТЕЖЕННЯ ОРТОПЕДИЧНИХ І ТРАВМАТОЛОГІЧНИХ ХВОРИХ. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ДІАГНОСТИКИ . 7

Васюк В.Л., Ковальчук П.Є.,

Гасько М.В., Циркот І.М.

Збірник клінічних задач

Із травматології

Чернівці, 2009

УДК 616.001 (071)

ББК 54.58 я7

К 41

Авторський колектив:

Васюк В.Л. – д. мед. н., професор, завідувач кафедри травматології, ортопедії та нейрохірургії.

Ковальчук П.Є. - к. мед. н., доцент кафедри травматології, ортопедії та нейрохірургії.

Гасько М.В. - к. мед. н., доцент кафедри травматології, ортопедії та нейрохірургії.

Циркот І.М. - к. мед. н., доцент кафедри травматології, ортопедії та нейрохірургії.

Збірник клінічних задач із травматології (навчальний посібник) / Васюк В.Л.,
Ковальчук П.Є., Гасько М.В., Циркот І.М. – Чернівці:

Буковинський державний медичний університет, 2009. – 160 с.

У посібнику викладено принципи та алгоритми діагностики і лікування

пошкоджень опорно-рухового апарату. Наведено клінічні задачі з травматології,

які призначені для самостійної роботи студентів, лікарів-інтернів, лікарів-

курсантів.

Для студентів вищих медичних навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредита-

ції, лікарів-інтернів, лікарів-ортопедів-травматологів.

Рецензенти:

Шимон В.М. – професор, д. мед. н., завкафедри загальної хірургії, травматології та ортопедії, оперативної хірургії, судової медицини Ужгородського національного університету.

Сулима В.С. – професор, д. мед. н., завкафедри травматології, ортопедії та військово-польвої хірургії Івано-Франківського національного медичного університету.

Рекомендовано Центральним методичним кабінетом з вищої медичної освіти

МОЗ України (протокол № від 12.02.2009р.).

УДК 616.001 (071)

ISBN

ББК 54.58 я7

© Буковинський державний медичний університет, 2009

ПЕРЕДМОВА

Покращання надання медичної допомоги нерозривно пов'язане з підвищенням якості підготовки медичних кадрів. Завданням навчання студентів медичного університету, так само як і інших ВНЗ, є умілий вибір із величезного потоку інформації найбільш головного для оволодіння спеціальністю. Підготовка висококваліфікованих лікарів, а отже, навчання студентів медичних навчальних закладів органічно пов'язане зі здійсненням навчального процесу, викладацької роботи, створення нових форм, методів навчання і контролю.

За останні роки в медичних школах знайшло широке застосування у викладанні теоретичних і клінічних дисциплін програмоване навчання і контроль, як одна з форм інтенсифікації і оптимізації навчального процесу.

Програмований контроль і навчання може здійснитися різними методами. Для клінічних кафедр найбільш доцільним і раціональним є, як нам здається, застосування з цією метою клінічних завдань. Клінічні задачі складені з усіх розділів травматології з урахуванням програмного матеріалу для практичних занять і лекційного курсу.

Клінічні задачі призначені для перевірки поточної підготовки і рівня засвоєння навчального матеріалу студентами з кожного практичного заняття або ж з лекції, що прослуховується. Вони також можуть використовуватися для контролю за самостійною позаурочною роботою студентів, а також для відпрацювання пропущених практичних занять і лекцій.

Клінічні задачі дають можливість стимулювати самостійну роботу студентів у вільний від занять час, виробляти в них системне клінічне мислення і робити правильні висновки в питаннях діагностики, лікування і експертизи працездатності при різних пошкодженнях опорно-рухового апарату.

ЗМІСТ

РОЗДІЛ І

ОСОБЛИВОСТІ ОБСТЕЖЕННЯ ОРТОПЕДИЧНИХ І ТРАВМАТОЛОГІЧНИХ ХВОРИХ. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ДІАГНОСТИКИ......................................... 7

РОЗДІЛ ІІ

РЕГЕНЕРАЦІЯ КІСТКОВОЇ ТКАНИНИ. СУЧАСНІ ПРИНЦИПИ ЛІКУВАННЯ ПЕРЕЛОМІВ................... 7

РОЗДІЛ ІІІ

ВИВИХИ.............................................. 16

РОЗДІЛ ІV

ПОШКОДЖЕННЯ ХРЕБТА І СПИННОГО МОЗКУ......... 23

РОЗДІЛ V

Поиск по сайту: