АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Вторая процедура

Читайте также:
  1. II этап — вторая неделя.
  2. II этап — вторая неделя.
  3. Архитектура, управляемая событиями. Типы данных Win32. Оконная процедура (функция). Оконный класс.
  4. Библиотечная процедура read- и процедура, обрабатывающая системный вызов
  5. В чем состоит процедура консультаций?
  6. Відносна швидкість в процедурах обміну інформацією при використанні ЗКК
  7. ВТОРАЯ ВОЛНА ЭМИГРАЦИИ (1940-е – 1950-е годы)
  8. Вторая волна.
  9. Вторая группа вопросов
  10. Вторая группа принципов истории
  11. Вторая империя
  12. Вторая история про Энни

Вторая процедура исследования (Кейс 2. «Крайнев») проводилась в два периода: с 16 часов 00 минут до 16 часов 35 минут и с 16 часов 45 минут до 17 часов 20 минут. Всего в нем приняли участие 21 человек.

Необходимо отметить, что состав испытуемых, принимавших участие во втором исследовании, по объективным причинам расходился с соста­вом испытуемых в первой процедуре, был не одним и тем же. Нам при­шлось учесть это при подведении общих итогов эксперимента, когда для дальнейших подсчетов коэффициентов корреляции были отобраны только те испытуемые (17 человек), которые принимали участие в обоих экспериментах. Ниже мы рассмотрим этот вопрос подробнее.

В отличие от первого исследования, во втором креативное упраж­нение предшествовало проведению возможной работы со случаем у второй подгруппы испытуемых, а первая подгруппа приступила к рабо­те со случаем сразу, без этого упражнения.

Участникам эксперимента предлагалось:

· перечислить как можно больше гипотез, объясняющих поведение Владимира Савельевича Крайнева, его родственников и знакомых;

· к каждой гипотезе предложить последовательность действий для ее проверки;

· перечислить меры, которые может предпринять семья совместно с социальными работниками для изменения ситуации.

В экспериментальной группе из 10 человек, как это уже было отмечено, проведению предполагаемой работы с кейсом предшествовало небольшое упражнение на развитие креативности.

В контрольной группе из 11 человек работа со случаем велась без предварительного проведения креативного упражнения.

Всего участники эксперимента выдвинули 32 различные гипотезы. Ниже мы приводим как отдельные предположения, так и предположе­ния, завоевавшие наибольшее предпочтение:

· «Анна Юрьевна предпринимает различные махинации с целью завладения жилой площадью B.C. Крайнева» ¾ 19 человек;

· «Крайнев нуждается в опеке и заботе» (имелось в виду не обязательно только со стороны семьи) ¾ 12 человек;

· «это ¾ любовь» ¾ 10 человек;

· «недостаток внимания со стороны семьи» ¾ 6 человек;

· «родственники хотят «подстраховаться» ¾ 5 человек;

· «одиночество Крайнева» ¾ 4 человека;

· «недееспособность» ¾ 3 человека;

· «обида на родственников» ¾ 3 человека;

· «Крайневу нужна моральная поддержка» ¾ 2 человека;

· «семья не считается с мнением Крайнева, морально игнорирует его» ¾ 2 человека;

· «родственникам важно мнение окружающих» ¾ 1 человек;

· «семья не в состоянии заботиться о пожилом человеке» ¾ 1 человек;

· «дети ощущают реальную ответственность за своего отца» ¾ 1 человек.

Необходимо отметить, что во время анализа второго кейса испыту­емые позволили себе взглянуть на ситуацию более широко, не зацикли­ваться на главном персонаже, поэтому в качестве субъектов, чьи моти­вы обсуждались, фигурируют дети Крайнева, его жена, сама Анна Юрьевна. Присутствует и морально-этическая окраска в трактовке со­бытий ¾ так, например, 1 человек считает, что дети не могут простить отцу предательства матери. Таким образом, мы отмечаем большее раз­нообразие среди высказанных испытуемыми гипотез.

К основным из приемлемых в данной ситуации методов проверки обоснованности своих гипотез испытуемые отнесли следующие:

· проведение медицинского обследования Крайнева ¾ 13 человек;

· психиатрической экспертизы ¾ 1 человек;

· метод беседы (с семьей ¾ 14 человек; с Анной Юрьевной ¾ 10 человек; с родственниками ¾ 8 человек; с врачом ¾4 человека; с юристом ¾ 2 человека);

интервью с Крайневым ¾ 8 человек;

· обследование материально-жилищных условий Анны Юрьевны ¾ 8 человек;

· метод сбора и анализа документов ¾ 5 человек;

· психологическое консультирование ¾ 5 человек;

· наблюдение ¾ 2 человека;

· обследование материально-жилищных условий детей ¾ 2 человека.

Среди мер, направленных на стабилизацию и разрешение проблем­ной ситуации, испытуемые отметили:

· дальнейшее оказание психологической и психотерапевтической помощи семье ¾ 5 человек;

· оказание юридической помощи ¾ 5 человек;

· составление B.C. Крайневым завещания ¾ 5 человек;

· официальная регистрация отношений Владимира Савельевича и Анны Юрьевны с заключением между ними брачного договора ¾ 5 человек;

· официальная регистрация отношений Владимира Савельевича и Анны Юрьевны без заключения брачного договора ¾ 4 человека;

· помещение Крайнева в стационар, медицинское обследование ¾ 3 человека;

· попытка примирения родственников ¾ 3 человека;

· оформление опекунства Крайнева детьми ¾ 3 человека;

· консолидация родственников и их интересов ¾1 человек;

· Крайнев переезжает к Анне Юрьевне ¾ 1 человек;

· наем новой сиделки ¾1 человек.

 

Таблица 3


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)