Занятие 2. Смысл жизни и призвание педагога

Цель: осмысление различных философских подходов к смыслу и назначению человеческого бытия, развитие смысложизненных ориентации студентов.

Примерное содержание занятия

I. Рефлексия эмоционального состояния в начале занятия.

II. Индивидуальная работа участников с заданием «Альтерна­тивный выбор»: разные люди видят жизнь по-разному, но каж­дый из нас должен найти смысл в своей собственной жизни. Итак, что думают люди о смысле жизни?

• Жизнь — путь к победе. «Veni, vidi, vici — пришел, увидел, победил» (Ю. Цезарь).
• Жизнь — миссия. «Поиск смысла — это поиск цели, задачи, общего дела» (Н.Ф.Федоров).
• Жизнь — игра. «Весь мир театр, а люди в нем актеры» (В.Шекспир).
• Жизнь — поиск Бога. «Ты создал нас, и нашим сердцам не ведом по­кой, пока не придут они в обитель Твою» (Августин).
• Жизнь — служение другим. «Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и вели­ком. Делайте добро!» (А.П.Чехов).
• Жизнь — любовь.«Никого не любить — значит не жить» (Франсуа Фе-нелон).
• Жизнь — счастье. «Жизнь — это дар, жизнь — это счастье, каждая минута которого могла бы быть веком счастья» (Ф.Достоевский).
• Жизнь — творчество. «Творчество — это природный смысл жизни» (Н.Рерих).
• Жизнь — лабиринт. «Жизнь — это неровное, неправильное и многооб­разное движение» (М. Монтень).
• Жизнь — вечное обновление. «Жизнь человеческая должна всегда походить на эту реку, текущую передо мной: постоянно одно и то же русло и в нем каждый момент свежая вода» (Г.Торо).
• Жизнь — постоянные перемены. «Познал восторг — познай страда­нье. Раз я меняюсь — я живу... Застыть пристойно изваянью, а не живому существу» (И.Северянин).
• Жизнь — труд. «Труд есть единственно доступное человеку на земле и единственно достойное его счастье» (К.Ушинский).
• Жизнь — борьба. «Борьба есть условие жизни: жизнь умирает, когда оканчивается борьба» (В. Белинский).
• Жизнь — следование чувству долга. «Самое высшее удовольствие в жизни — сознание выполненного долга» (У. Гэзлитт).
• Жизнь — страдание. «Родился, жил в слезах, в слезах и умираю» (А.П.Сумароков).
• Жизнь — путь к смерти. «Первый шаг младенца есть шаг к его смерти» (К. Прутков).

Выберите три высказывания, с которыми вы прежде всего со­гласны, и поставьте около них цифры 1, 2, 3 по степени их зна­чимости для вас и знак «плюс». Поставьте такие же цифры со знаком «минус» около тех высказываний, с которыми вы несог­ласны.

III. Каждый участник озвучивает свой список и комментирует сделанный выбор, отвечает на заданные вопросы.

IV. Обсуждение разных точек зрения.

V. Выступление творческих групп: представление философских концепций, ответы на вопросы.

VI. Дискуссия. Вопросы для обсуждения:

Почему вопрос смысла жизни вновь и вновь возникает перед человечеством? Это проблема, которая волнует только филосо­фов или она одинаково важна для каждого человека?

Какая из систем философских взглядов наиболее близка вам, почему?

Всякий ли человек обретает смысл своего существования?

Что побуждает человека к поиску смысла?

Что может стать смыслом жизни современного человека, ва­шим смыслом?

Почему так важно для учителя жизненное самоопределение?

VII. Подведение итогов. Коллективный анализ.

Поиск по сайту: