АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТЕМА 18. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Читайте также:
  1. Microsoft нацеливает хранение Windows 8 на информационные центры предприятия.
  2. V. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  3. VII. НОВЕЙШИЕ ЭНЕРГОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
  4. X. Образовательные технологии
  5. Автоматизация процессов управления банком и банковские информационные технологии
  6. Алгоритм технологии суспензионных мазей
  7. Алгоритм технологии эмульсионных мазей
  8. В17. Умение использовать информационно-коммуникационные технологии
  9. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М., 1999г.
  10. Дидактическая единица 3. Основные виды, формы и методы технологии социальной работы в
  11. Дидактическая единица 6. Проблемы новаторства в технологии социальной работы: закономерности, механизм, процедуры, методы
  12. ДИЗАЙН-ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО

Цель компьютеризации обучения

Области применения компьютера в обучении

Аппаратные и программные средства.Компьютерные режимы обучения

Литература: [1, 2, 3, 40, 46, 52, 59].

 

Цель компьютеризации обучения

Информатизация современного общества определяет основной компонент социального заказа: обучить всех членов общества новым информационным технологиям.

Информационная технология– это способы функционирования системы материальных и идеальных средств, используемых для переработки, хранения и передачи информации.

Основным инструментом переработки,хранения и передачи информацииявляются ЭВМ.

Компьютеризация обучения(в широком смысле) – современная тенденция развития дидактических и конкретных методик преподавания.

В узком смысле – «компьютерное обучение» (КО), т. е. такая система обучения, одним из средств которой является компьютер.

Основная цель КО – обеспечить формированиекомпьютерной грамотности учащихся.

Под компьютерной грамотностьюпонимают знания и умения, необходимые каждому учащемуся в условиях информатизации общества.

Достижимы в массовой школе три уровня формирования компьютерной грамотности:

1. Алгоритмическое мышление;

2. Умение общения с персональной ЭВМ;

3. Умение использовать на ЭВМ готовые учебные программы.

Области применения компьютера в обучении

Компьютер в педагогическом процессе может использоваться в двух направлениях:

· Компьютерная поддержка традиционного обучения;

· Обучение, реализуемое с помощью компьютерных программ разного назначения.

Компьютерная поддержка традиционного обучения

В этой области компьютер применяется для решения разных дидактических задач:

1. Предъявление информации в разных формах (вербальной, наглядной, экспериментальной);

2. Формирование у учащихся общеучебных и специальных знаний и умений по конкретным предметам;

3. Контроль, оценка и коррекция результатов обучения;

4. Организация индивидуального и группового обучения;

5. Управление процессом обучения.

Обучение, реализуемое с помощью компьютерных программ разного назначения

Эта область охватывает обучение, реализуемое с помощью компьютера. В этом случае компьютер выполняет функциибанка педагогической информации:собирает, сохраняет в своей памяти и предоставляет в распоряжение учителя разнообразные данные об учащихся (об их интересах, учебных успехах, о состоянии их здоровья и т. д.).

Можно выделить следующие формы применения компьютера в педагогическом процессе: репетитор, квазипреподаватель, устрой­ство моделирования, инструментальное средство, провайдер.

Для учителя важны также те возможности, которые дает использование электронных средств управление базами данных для анализа и моделирования процессов обучения, долговременного отслеживания и проверки педагогических гипотез.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.008 сек.)