АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТЕМА: ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЗГА

Читайте также:
  1. B. Нарушение эритропоэза, связанное с угнетением деятельности костного мозга
  2. III. Тема: Стили руководства
  3. VI: Организация и управление торгово-посреднической деятельностью на рынке товаров
  4. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  5. Астральная деятельность
  6. Б) механизмом управления деятельностью государства.
  7. Б. Дети, перенесшие поражение головного мозга в дошкольном или младшем школьном возрасте.
  8. Банк России как орган государственного надзора за деятельностью коммерческих банков
  9. Банковская система: проблемы реформирования
  10. Банковская система: структура, функции Центрального банка и операции коммерческих банков.
  11. Белое вещество полушарий головного мозга
  12. БЕЛОЕ ВЕЩЕСТВО СПИННОГО МОЗГА (ПРОВОДНИКОВЫЙ АППАРАТ); ПРОВОДНИКОВЫЕ РАССТРОЙСТВА

ЧЕЛОВЕКА. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ. СОН, ПАМЯТЬ, РЕЧЬ, ИХ НЕЙРО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ

 

План лекции:

Методы изучения деятельности коры больших полушарий. Объективный метод И.П.Павлова.

Безусловные рефлексы. Классификация.

Условные рефлексы. Методика и механизм образования.

Внешнее и внутренне торможение. Виды условного торможения.

Формирование поведенческого акта. Динамический стереотип.

Типы высшей нервной деятельности. Особенности высшей нервной деятельности человека.

Учение И.П.Павлова об экспериментальных неврозах. Понятие о неврозах у человека.

Представление об эмоциях, мотивациях, памяти.

Речь, функции.

Сон. Стадии. Значение.

Боль и обезболивание.

Методы изучения деятельности коры больших полушарий. Объективный метод И.П.Павлова.

Высшая нервная деятельность человека (ВНД) представляет собой деятельность высших отделов мозга, обеспечивающую индивидуальное поведенческое приспособление человека к изменяющимся условиям внутренней и окружающей среды. Понятие «высшая» и «низшая» нервная деятельность введено И.П.Павловым. Низшая нервная деятельность объединяет совокупность безусловных рефлексов, обеспечивающих координированную деятельность организма, направленную на поддержание постоянства внутренней среды организма. ВНД – результат аналитико-синтетической деятельности коры и ближайших подкорковых образований головного мозга, которые способны выделять из окружающей среды ее отдельные компоненты и объединять их в комбинации, которые соответствуют биологической значимости явлений окружающего мира.

В прошлом основными методами изучения физиологии мозга были разрушение и раздражение, а главным способом оценки целостной работы мозга являлось наблюдение за простыми или сложными поведенческими проявлениями жизни животного с их описанием. Появившийся на рубеже нашего века метод регистрации электрических процессов мозга позволил объективно оценить собственно внутримозговую активность. Нейрофизиологическое направление в изучении поведения и мозга базируется на регистрации ЭЭГ, медленных локальных потенциалов, сверхмедленных колебаний и импульсной активности одиночных нервных клеток.

Предложенный И.П.Павловым метод условных рефлексов позволил объективно исследовать поведение. До настоящего времени не предложено более эффективного способа объективного изучения высшей нервной деятельности в эксперименте, чем широко введенный в физиологию метод условных рефлексов. Главное внимание И.П.Павлова было обращено на изучение процессов, которые имеют место при формировании рефлекторных актов, на изучение мозговых процессов, лежащих в основе организации целенаправленного поведенческого акта. Школа И.П.Павлова широко использовала методы хронического эксперимента, метод экстирпации коры головного мозга.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)