Представление об эмоциях, мотивации, памяти

Эмоции – субъективные реакции животного и человека на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надежды, грусти. Ф ундаментальными эмоциями являются: интерес, радость, удивление, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина. Термин «эмоция» употребляется в разных смыслах:

1. Для обозначения субъективных ощущений, которые можно изучать только путем непосредственного самонаблюдения.

2. Для обозначения экспрессивных проявлений при наблюдении за другими особями.

3. Для описания сложного поведения типа драки, побега.

Эмоции создают окраску текущего поведения, субъективную оценку ситуации. Эмоции выполняют отражательную, регулирующую функцию. Управление эмоциями является проявлением физиологических механизмов воли. Подкрепляющая функция эмоций заключается в том, что сами эмоции могут выступать в качестве безусловного подкрепления. Компенсаторное значение эмоций заключается в их замещающей роли. В трудной ситуации с низкой вероятностью достижения цели даже небольшой успех порождает положительное эмоциональное состояние.

Согласно теории П.К.Анохина (1968) эмоции возникли как субъективные ощущения, позволяющие животным и человеку быстро оценивать различные внутренние потребности, действие на организм внешних факторов, результаты поведенческой деятельности и удовлетворение внутренних потребностей. Эмоции позволяют организму принимать решения и осуществлять ответные действия при недостатке информации.

Эмоциональное состояние – субъективное переживание, отражающее отношение данного индивидуума к окружающему миру и к самому себе. Возникающие параллельно изменения в соматической и висцеральной сфере, которые сопровождают эмоциональное состояние, обозначаются как эмоциональное выражение (выражение эмоции).

Развитие физиологии показало правильность центральной теории эмоций. Вместе с тем есть факты о влиянии периферических стимулов на эмоциональную сферу. Установлена корреляция между положительными переживаниями и сокращениями лицевой мускулатуры улыбающегося человека. Мимика изменяет кровоснабжение мозга (может влиять на регулирующие эмоции структуры). Проприоцептивная обратная связь от рецепторов лицевой мускулатуры также вносит вклад в формирование эмоционального состояния. Модулирующее влияние оказывает на него и интероцептивная сигнализация, преимущественно по афферентным системам вагусов.

Вегетативные компоненты эмоций. У человека и животных аффективные реакции отражаются в изменениях кожно-гальванической реакции, артериального давления, ЭКГ, частоты сердечных сокращений, различных показателей дыхания, температуры кожи, зрачковой реакции, секреции слюны, пиломоторных реакций, дермографии, моторики желудочно-кишечного тракта, мышечного напряжения, мигания, движения глаз. Об эмоциональной реакции судят по содержанию катехоламинов, пептидов и глюкозы в крови, слюне и моче. На фоне аффекта резко меняется ЭЭГ. Преимущественно с отрицательными эмоциями связан гиппокампальный тета-ритм.

Попытки связать определенную эмоцию с определенным отделом автономной нервной системы не увенчались успехом. Некоторые исследователи привели доказательства связи эмоций умеренной интенсивности, если они приятны, с парасимпатическим отделом ВНС, если неприятны – с симпатическим.

Потребности – движущая сила поведения, специфическая, сущностная сила организмов, обеспечивающая их взаимодействие со средой для самосохранения, саморазвития.

Делятся на:

1. Витальные, жизненно необходимые (пища, вода, сон, экономия сил).

2. Социальные (потребность занимать определенное место в обществе, взаимоотношения между членами общества).

3. Идеальные потребности (познание, творчество, идеализация в собственном сознании отдельных личностей – артистов, выдающихся специалистов, религиозных символов). Главная потребность биологической системы – выживание.

Мотивации – возникающие под влиянием первичных изменений во внутренней среде эмоционально окрашенные состояния организма, сопровождающиеся активацией структур ЦНС и направляющие поведение человека на удовлетворение исходной потребности.

Делятся:

1. Низшие, первичные (голод, жажда);

2. Высшие (вторичные) приобретаются в течение всей жизни. К ним могут быть отнесены все виды мотиваций, которые возникают по законам условного рефлекса.

Память (нервная, нейрологическая) – свойство нервной системы длительно сохранять информацию о событиях внешнего мира и о реакции организма на эти события, использование этой информации для построения поведения.

Сущность памяти заключается в фиксации образов, предметов и явлений, включающая три этапа: формирование энграммы (словесного описания явления), сортировку и выделение новой информации, долговременное хранение значимой для организма информации. Фиксация следа памяти связана со стойкими изменениями синаптической проводимости в пределах определенного нейронного ансамбля.

По времени сохранения информации выделяют кратковременную, промежуточную и долговременную память. Кратковременная сохраняет информацию в течение нескольких миллисекунд (500 мс), стирание происходит за 150 мсек. В основе кратковременной памяти лежит сохранение возбуждения в нейронных цепях (реверберация). Промежуточная память измеряется минутами (десятками минут) и связана с конформационными перестройками отдельных молекул и структур, перемещением нейромедиатора. Долговременная память сохраняет информацию годами на основе синтеза макромолекул (нуклеиновых кислот и белков), обусловленного активацией генетического аппарата.

И.С.Бериташвили предложил классификацию видов памяти. Образная память позволяет сохранить и воспроизвести образ объекта. Под эмоциональной памятью понимается способность воспроизвести пережитое ранее эмоциональное состояние при повторном воздействии раздражителей, обусловивших переживание этого состояния. Эмоциональная память надмодальна, т.е. она формируется и воспроизводится на любые сенсорные воздействия; реализуется очень быстро, иногда после повторения ситуации; характеризуется непроизвольностью запоминания и воспроизводства информации, т.е. она обеспечивает пополнение подсознательной сферы человеческой психики. Условно-рефлекторная память проявляется в виде воспроизведения условных двигательных и секреторных реакций или заученных привычных движений спустя длительное время после их образования. С ловесно-логическая память (семантическая) – память на словесные сигналы, обозначающие как внешние объекты и события, так и внутренние переживания и свои собственные действия.

В основе долговременной памяти лежат сложные структурно-химические преобразования на системном и клеточном уровнях головного мозга. Под влиянием обучения увеличивается количество холинорецепторов, что может быть следствием синтеза новых рецепторных молекул, либо демаскировки и активации уже существующих рецепторных белков. Активация рецепторов постсинаптических мембран облегчает обучение, ускоряет фиксацию, способствует извлечению следа из памяти. Антагонисты ацетилхолина нарушают обучение, приводят к потере памяти – амнезии. Моноамины (катехоламины и серотонин) участвуют в обучении опосредованно через нейрохимическое обеспечение положительных и отрицательных эмоций. Серотонин формирует положительно эмоциональные состояния, норадреналин – отрицательные. Процессы долговременной памяти зависят так же от уровня метаболизма аминомасляной кислоты, глутаминовой кислоты, циклических нуклеотидов, ионов кальция.

Существует две группы гипотез о природе долговременной памяти. Согласно одной группе гипотез, обучение и память связаны с кодированием приобретенных форм поведения в информационных макромолекулах. В пользу этих гипотез свидетельствуют факты о количественном изменении РНК и белков при обучении и возможности переноса памяти от обученных животных к необученному с помощью извлеченных из мозга обученных животных РНК или полипептидов. Для процессов долговременной памяти необходим полноценный синтез белков. В формировании устойчивости созданной энграммы должна существовать система обновления специфических рецепторных белков, либо должны возникать стабильные модификации ДНК, в результате которых в нейронах образуется и поддерживается пожизненно синтез любого нейроспецифического белка. Согласно другой группе гипотез долговременная память возникает на основе функционального объединения нейронов. В пользу этих гипотез свидетельствуют факты структурной перестройки нейронов обученных животных – увеличение количества шипиков на дендритах нейронов, количества синапсов, облегчение синаптической проводимости.

Речь, функции.

Речь является одной из наиболее важных функций мозга человека. Речь является способом коммуникации людей, позволяет накапливать и передавать информацию как в настоящем времени, так и передавать её последующим поколениям. Обработка речевого сигнала обладает специфическими особенностями, определяемыми сложной структурой речи. Речь как сигнал имеет собственно физические признаки – звуки и слова и информационное содержание.

Кора больших полушарий содержит три важнейших для речевой функции сенсорных поля:

1. Зрительное – в области шпорной борозды на медиальной поверхности затылочных долей.

2. Слуховое – в зоне поперечных извилин Гешля – часть первой височной извилины, глубоко проникает в латеральную Сильвиеву борозду.

3. Соматосенсорное – в задней центральной извилине обоих полушарий. В сенсомоторной зоне расположено первичное моторное поле, управляющее мышцами лица, конечностей и туловища. Оно определяет произвольную двигательную активность человека, существенной частью которой является речь и письмо.

Помимо первичных, существуют также вторичные сенсорные и моторные поля, расположенные в непосредственной близости к первичным зонам.

После того, как акустическая информация, заключенная в слове, обрабатывается в слуховой системе и в других «не слуховых» образованиях мозга, она поступает в первичную слуховую кору. Однако, для понимания человеком смысла речи и выработки программы речевого ответа необходима дальнейшая обработка полученной информации. Она осуществляется в зоне Вернике, расположенной в височной области, в непосредственной близости к первичной слуховой коре. Здесь обеспечивается понимание смысла поступившего сигнала – слова. Для произнесения слова необходимо, чтобы активировалось его представительство в зоне Брока, расположенной в третьей лобной извилине. Это приводит к возникновению детальной программы артикуляции, которая реализуется через активацию лицевой проекции моторной коры, управляющей речевой мускулатурой. Если воспринимается письменная речь, то сначала включается первичная зрительная кора, затем информация поступает в угловую извилину, связывающую зрительную форму слова с его акустическим аналогом в зоне Вернике. Дальнейший путь такой же, как и при акустическом восприятии.

Локальные поражения левого полушария у правшей приводят к нарушению речевой функции в целом, а не к частичному выпадению какой-либо одной ее формы. Распад экспрессивной речи, связанный с нарушением динамических схем слов, неизбежно вызывает распад единства звука и смысла и, как следствие этого, нарушение понимания речи.

Клинические исследования механизмов речепродукции и речевосприятия указывают на существенную роль как кортикальных формаций, прежде всего, левого полушария, так и подкорковых образований различных структур переднего и промежуточного мозга.

Поиск по сайту: