Введение. В начале XXI века еще четче стало видно влияние по­литики, политических институтов и процессов на судьбы от­дельных людей и целых народов

В начале XXI века еще четче стало видно влияние по­литики, политических институтов и процессов на судьбы от­дельных людей и целых народов. В эпицентре мировых по­литических событий оказалась Россия. В настоящее время, по­жалуй, нет другой такой страны, где так ярко и одновременно проявились бы парадоксы и перспективы общественно-поли­тической жизни: политизированность широких слоев населе­ния, средств массовой информации и политическая пассивность этого же населения, отказ участвовать в выборах органов вла­сти; возникновение массы новых институтов и форм полити­ческого участия и отсутствие опыта и знаний демократичес­кого участия в управлении делами государства; раскрытие мощного научного политологического потенциала и игнори­рование его политических структур. Отсюда острая необхо­димость создания современной системы политического обра­зования и просвещения граждан. В первую очередь полити­ческие знания и навыки следует формировать у молодого по­коления.

Российское государство в лице органов общего и профессио­нального образования занялось решением этой проблемы. Поли­тология включена в Государственный образовательный стандарт по направлению и специальности "Юриспруденция" в качестве обязательной учебной дисциплины. Будучи достаточно молодой по сравнению с другими гуманитарными отраслями научных зна­ний, она требует адаптации, определения места, как в своем блоке, так и в составе учебных предметов, определяющих непосредствен­но юридическую специальность. Поэтому актуальными остаются проблемы ее соотношения с историей и теорией государства, социо­логией, теорией конституционализма, более четкого обозначения предмета и методов исследования, выявления тенденций развития и формирования научных направлений, школ, традиций.

Введение

Учебник предназначен для студентов юридических вузов (разумеется, им могут пользоваться все желающие), отсюда не­которая его специфика, заключающаяся в следующем:

1. Авторы не стремились охватить весь спектр и динами­
ку политических явлений. Их цель была: а) в концентриро­
ванном виде и но возможности "юридическим языком" изло­
жить краткий курс политологии; б) систематизировать и логи­
чески увязать политические знания во времени и пространстве;
в) состыковать и одновременно отграничить в научном плане
очень близкие по происхождению и значению общеполитоло­
гические проблемы от сугубо государствоведческих; г) пока­
зать взаимосвязь и взаимообусловленность на определенных
стадиях развития общества.политических и правовых явлений,
процессов.

2. Теоретические положения, примеры из исторической и
современной политической науки и практики в учебнике под­
тверждаются конституционно-нормативным материалом потому,
что: а) конституции или акты, их заменяющие в ряде стран,
являются областью, где весьма тесно переплетены правовая и
политическая материя; б) именно они соединяют естественные
и позитивные права и обязанности с идеальными и реальными
политическими полномочиями и ответственностью, объективи­
руют их в нормативно-правовой системе; в) конституции яв­
ляются "лакмусовой бумагой" для уяснения политической стра­
тегии и тактики государства, его отношения к праву, демокра­
тии, человеку.

3. Своеобразен арсенал методологических и методических
приемов и средств, используемых в учебнике: а) общепринятые
методы исследования объединяются в общегуманистическом под­
ходе, объектом изучения становится прежде всего человек, лич­
ность; б) характерным является достаточно абстрактный срез по­
литологических явлений, некая отстраненность от текущих поли­
тических процессов в учебных целях и вместе с тем идейная на­
правленность на формирование у студентов демократической по­
литической культуры; в) делается упор на формирование поня­
тийного аппарата, так как терминологическая ясность, доступность
выступает одним из условий полного и устойчивого усвоения пред­
мета. В этих же целях используется момент смысловой повторяв-

Введение

мости некоторых материалов как "мостика" для перехода к но­вым фактам или более сложным политическим явлениям и ситуа­циям; г) в ряде случаев сознательно допускается элемент незавер­шенности, проблемности учебного материала, особенно если это касается российской политической действительности, с тем, чтобы побудить молодых людей задуматься о судьбах Родины, вырабо­тать собственную активную позицию по ее политическому устрой­ству.

Авторы надеются, что издание данного учебника будет спо­собствовать дальнейшему развитию гуманитарного образования в стране.

Поиск по сайту: