|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовкиРазвитие взаимодействия ВУЗа и работодателя – ключевой момент в процессе трудоустройства выпускников. Развитие партнерского сотрудничества между системой высшего образования и сферой труда позволяет модернизировать учебный процесс с учетом требований, предъявляемых рынком труда к специалистам, и, тем самым, повысить эффективность, как самого процесса образования, так и степень успешного трудоустройства выпускников. Кроме того, социальное партнерство – важный фактор развития самого Университета. С целью достижения стратегических целей, АО «МУА» устанавливает и развивает прочные отношения с профессионалами в качестве партнеров и поставщиков на различных уровнях для наращивания своих возможностей при создании ценностей для стейкхолдеров, участвующих в развитии ОП, а также определяет приоритеты и разрабатывает сценарии развития взаимоотношений с ними. АО «МУА» сегментирует и группирует своих партнеров и поставщиков, вырабатывает соответствующие политики и показатели процессов для эффективного управления отношениями с ними, осуществляет скоординированную работу со всеми категориями внешних партнеров в соответствии с бизнес-процессами вуза (см. ПЛ-МУА-30 «Положение о процессной модели интегрированной системы менеджмента АО «МУА»), а также планами работ по направлениям своей деятельности. В вузе разработан и документирован стандарт Университета «Взаимодействие с партнерами» - СУ-МУА-30, определены ответственные за сегменты взаимодействия. Также взаимоотношения с партнерами отражены в нормативно-регламентирующих документах вуза (карты процессов, стандарты Университета, рабочие инструкции, положения и правила и др.). Руководство вуза осуществляет взаимодействие с партнёрами на различных уровнях. Они участвуют в совместных мероприятиях различного масштаба с целью выполнения единой стратегической линии государства, а также развития и укрепления образования и здравоохранения в РК. Ректор и проректора АО «МУА» создают и укрепляют стратегические взаимосвязи с менеджерами здравоохранения и образования органов государственного управления, ректорами университетов и академии, работодателями, руководителями МО. В нашем Университете взаимодействие с работодателями осуществляется по следующим направлениям: - обязательное прохождение учебно-производственной практики в клиниках г.Астана и Северного региона (целевой сегмент) РК; - прохождение практики по запросам работодателей согласно заключенным трехсторонним договорам; - приглашение работодателей в состав коллегиальных органов (Совет факультетов и институтов, УМС,НКС, Ученый совет, Совет Директоров); - приглашение работодателей в состав комиссий итоговой государственной аттестации выпускников, независимой экзаменации выпускников; - приглашение работодателей на защиту заказанных ими магистерских/ докторских диссертаций; - направление работодателям опубликованных сборников рефератов защищенных диссертационных работ; - приглашение работодателей на встречи с выпускниками, «Ярмарку вакансий», на конкурс «Лучший выпускник АО «МУА»», «Лучший выпускник среди медицинских вузов РК», информирование их о достоинствах выпускников; - систематическое изучение потребностей медицинских учреждений регионов РК в медицинских кадрах. В вузе эффективно работает специальное подразделение – деканат по интернатуре и трудоустройству, отвечающее за работу с выпускниками и работодателями, содействующие правильному выбору студентами специальности и соответственно работы, и отслеживающие их профессиональную карьеру. Работа с выпускниками Университета включает в себя реализацию трех основных программ для получения комплексной (профессиональную, правовую, психологическую) консультационной помощи специалистов по следующим вопросам: -технология поиска работы: отработка навыков самопрезентации; правила составления резюме, сопроводительного, рекомендательного письма; техника ведения телефонных переговоров с работодателем, и т.д.; -оформление трудовых отношений: заключение трехстороннего договора; предоставление социального пакета (гарантии и компенсации работникам, жилье); оплата и нормирование труда и т.д.; -психологическая подготовка выпускников по вопросам трудоустройства, самоопределения на рынке труда, развития трудовой карьеры. Трудоустройство выпускников Университета основано на целенаправленной работе факультетов и кафедр по организации практик студентов на реальных рабочих местах в различных медицинских организациях города по профилю избранной специальности. Это позволяет студентам проявить знания и умения, полученные в Университете, и после окончания Университета трудоустраиваться в этих организациях. Основными формами сотрудничества вуза с работодателями является заключение трехсторонних договоров о подготовке специалистов системы здравоохранения. АО «МУА» изучает спрос работодателей на выпускников Университета и предоставляет возможность работодателям заключать трехсторонние договора, особенно со студентами, не имеющими возможности оплаты за обучение. С каждым годом расширяется перечень клинических баз, в связи с заинтересованностью медицинских учреждений в сотрудничестве с Университетом, обладающим большим научным и клиническим кадровым потенциалом. Также, в связи с внедрением АИС «Сириус» в нашем Университете, была создана база работодателей с указанием организации, руководителя, контактных телефонов и электронного адреса, что дает возможность выпускникам ознакомиться с предлагаемыми рабочими местами и социальным пакетом. Работодатели могут на сайте Университета в разделе «Работодателям» посмотреть контингент выпускников по специальностям. АО «МУА» осуществляет взаимодействие с сектором здравоохранения для реализации ОП в области обеспечения приобретения навыков, раннего контакта студентов с пациентами и приобретения ими достаточных клинических знаний и навыков на самом раннем этапе обучения, для обеспечения надежных методов оценки клинических навыков студентов. Взаимодействие АО «МУА» с сектором здравоохранения направлено также на развитие потенциала ППС вуза, для соблюдения баланса в кадровых ресурсах, необходимых для преподавания, проведения научных исследований, выполнения обязанностей в системе здравоохранения, ресурсного обеспечения, приобретения адекватного опыта. Взаимоотношение АО «МУА» с практическим здравоохранением выражается также и в механизмах оценки ОП, так анализ анкетирования работодателей в целом показывает соответствие ОП современным требованиям практического здравоохранения. 4.2.15 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов: Совокупность условий, предоставляемых обучающимся для достижения образовательных результатов. ОП строится по структуре общеобразовательного процесса и подразделяется на обязательные разделы: Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса: 1.учебный план; 2.годовой календарный учебный график; 3.рабочие программы учебных курсов (в компетентностном формате); 4.программы учебной и производственных практик. В рабочих программах дисциплин (модулей) должны быть отражены: Цели освоения дисциплин (модулей); Место дисциплины (модуля) в ООП: -указывается часть ООП и образовательный блок (при его наличии), к которому относится данная дисциплина (модуль); -дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (блоками, модулями, дисциплинами, практиками); -указываются требования к «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей); -указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины(модуля) необходимо как предшествующей; -общая трудоемкость дисциплин (модулей) (в зачетных единицах и в академических часах); -структура и содержание дисциплины (модуля): приводятся все разделы (дидактические единицы) дисциплины (модуля) с указанием семестра и недели их освоения; для каждого раздела указываются виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, трудоемкость (в академических часах), формы текущего контроля успеваемости (по неделям), формы промежуточной аттестации; -образовательные технологии (в том числе процент занятий в интерактивных формах); -учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов; -оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации; -информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины. Стратегическая цель развития специальности «Сестринское дело»: - Вхождение в группу исследовательских университетов мировых лидеров классического университетского образования. В стратегической перспективе ОП специальности «Сестринское дело» позиционируется как образовательное система - ведущий инновационный центр в области науки и образования, интегрированный в реальный сектор экономики и современный рынок труда; - Реализация стратегии развития образовательной программы специальности «Сестринское дело» подразумевает ориентацию на такие приоритетные цели, как: - Способствование развитию интеллектуального потенциала обучающихся путем производства новых знаний и опережающей подготовки научно-педагогической, управленческой и культурной элиты общества; - Совершенствование педагогического процесса на основе активного использования инновационных подходов и информационных технологий, подчинение их задаче сочетания гармоничного развития личности и подготовки высококлассных, ориентированных на лидерство в своей области специалистов. - Достойное представление высшей медицинской школы Казахстана в международном научно-образовательном пространстве, успешное развитие исторически сложившихся и признанных мировым сообществом научно-педагогических школ, участие в развитии реального сектора экономики на основе инновационной деятельности, включая обеспечение кадрового сопровождения высоких технологий. Целевые установки работы: - Создание оптимальной организационной структуры специальности «Сестринское дело», ориентированной на процессный и проектный подход к управлению; - Развитие системы менеджмента качества специальности «Сестринское дело» согласно требованиям международных стандартов; - Повышение квалификации руководителей факультета и структур всех уровней; - Создание системы оценки и формирования управленческого потенциала сотрудников, создание кадрового резерва факультета; - Вхождение факультета в группу лидеров основных медицинских образовательных центров Казахстана. Оптимальный дизайн образовательной программы на основе ГОСО нового поколения: -определить Цель ОП (подтверждение социального заказа на ОП, консультации с работодателем); -определить набор универсальных и профессиональных компетенций для направления подготовки в целом (на основе ФГОС, с учетом потребностей обучающихся и рынка труда); -определить основной профиль подготовки; -определить перечень компетенций, определяющий профильную направленность ООП; -определить набор модулей (групп дисциплин, дисциплин, практик ит.п.), формирующих данные компетенции или их элементы и «сверху» установить их пропорциональную трудоемкость исходя из общей трудоемкости ОП (128 кредитов–бакалавриат, 55 кредитов–магистратура) и из расчета 16 кредитов в семестр; -определить последовательность освоения дисциплин (модулей) и реальное наполнение зачетных единиц (в часах аудиторной и самостоятельной работы студента, включающих все формы текущего контроля и промежуточной аттестации) каждого модуля, дисциплины, практики и т.д., то есть сформировать Учебный план; -определить для каждой дисциплины (модуля) применяемые образовательные технологии. Сформировать Рабочую программу каждой дисциплины и практики (модуля), где необходимо проработать и просчитать самостоятельную работу студента, создать фонды оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации поданной дисциплине (модулю); -сформировать все необходимое нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестациии ИГА; -составить полную матрицу компетенций и запустить «обратную связь», то есть все начать сначала. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.) |