Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки

Развитие взаимодействия ВУЗа и работодателя – ключевой момент в процессе трудоустройства выпускников. Развитие партнерского сотрудничества между системой высшего образования и сферой труда позволяет модернизировать учебный процесс с учетом требований, предъявляемых рынком труда к специалистам, и, тем самым, повысить эффективность, как самого процесса образования, так и степень успешного трудоустройства выпускников. Кроме того, социальное партнерство – важный фактор развития самого Университета.

С целью достижения стратегических целей, АО «МУА» устанавливает и развивает прочные отношения с профессионалами в качестве партнеров и поставщиков на различных уровнях для наращивания своих возможностей при создании ценностей для стейкхолдеров, участвующих в развитии ОП, а также определяет приоритеты и разрабатывает сценарии развития взаимоотношений с ними. АО «МУА» сегментирует и группирует своих партнеров и поставщиков, вырабатывает соответствующие политики и показатели процессов для эффективного управления отношениями с ними, осуществляет скоординированную работу со всеми категориями внешних партнеров в соответствии с бизнес-процессами вуза (см. ПЛ-МУА-30 «Положение о процессной модели интегрированной системы менеджмента АО «МУА»), а также планами работ по направлениям своей деятельности. В вузе разработан и документирован стандарт Университета «Взаимодействие с партнерами» - СУ-МУА-30, определены ответственные за сегменты взаимодействия. Также взаимоотношения с партнерами отражены в нормативно-регламентирующих документах вуза (карты процессов, стандарты Университета, рабочие инструкции, положения и правила и др.).

Руководство вуза осуществляет взаимодействие с партнёрами на различных уровнях. Они участвуют в совместных мероприятиях различного масштаба с целью выполнения единой стратегической линии государства, а также развития и укрепления образования и здравоохранения в РК. Ректор и проректора АО «МУА» создают и укрепляют стратегические взаимосвязи с менеджерами здравоохранения и образования органов государственного управления, ректорами университетов и академии, работодателями, руководителями МО.

В нашем Университете взаимодействие с работодателями осуществляется по следующим направлениям:

- обязательное прохождение учебно-производственной практики в клиниках г.Астана и Северного региона (целевой сегмент) РК;

- прохождение практики по запросам работодателей согласно заключенным трехсторонним договорам;

- приглашение работодателей в состав коллегиальных органов (Совет факультетов и институтов, УМС,НКС, Ученый совет, Совет Директоров);

- приглашение работодателей в состав комиссий итоговой государственной аттестации выпускников, независимой экзаменации выпускников;

- приглашение работодателей на защиту заказанных ими магистерских/ докторских диссертаций;

- направление работодателям опубликованных сборников рефератов защищенных диссертационных работ;

- приглашение работодателей на встречи с выпускниками, «Ярмарку вакансий», на конкурс «Лучший выпускник АО «МУА»», «Лучший выпускник среди медицинских вузов РК», информирование их о достоинствах выпускников;

- систематическое изучение потребностей медицинских учреждений регионов РК в медицинских кадрах.

В вузе эффективно работает специальное подразделение – деканат по интернатуре и трудоустройству, отвечающее за работу с выпускниками и работодателями, содействующие правильному выбору студентами специальности и соответственно работы, и отслеживающие их профессиональную карьеру.

Работа с выпускниками Университета включает в себя реализацию трех основных программ для получения комплексной (профессиональную, правовую, психологическую) консультационной помощи специалистов по следующим вопросам:

-технология поиска работы: отработка навыков самопрезентации; правила составления резюме, сопроводительного, рекомендательного письма; техника ведения телефонных переговоров с работодателем, и т.д.;

-оформление трудовых отношений: заключение трехстороннего договора; предоставление социального пакета (гарантии и компенсации работникам, жилье); оплата и нормирование труда и т.д.;

-психологическая подготовка выпускников по вопросам трудоустройства, самоопределения на рынке труда, развития трудовой карьеры.

Трудоустройство выпускников Университета основано на целенаправленной работе факультетов и кафедр по организации практик студентов на реальных рабочих местах в различных медицинских организациях города по профилю избранной специальности. Это позволяет студентам проявить знания и умения, полученные в Университете, и после окончания Университета трудоустраиваться в этих организациях.

Основными формами сотрудничества вуза с работодателями является заключение трехсторонних договоров о подготовке специалистов системы здравоохранения. АО «МУА» изучает спрос работодателей на выпускников Университета и предоставляет возможность работодателям заключать трехсторонние договора, особенно со студентами, не имеющими возможности оплаты за обучение.

С каждым годом расширяется перечень клинических баз, в связи с заинтересованностью медицинских учреждений в сотрудничестве с Университетом, обладающим большим научным и клиническим кадровым потенциалом.

Также, в связи с внедрением АИС «Сириус» в нашем Университете, была создана база работодателей с указанием организации, руководителя, контактных телефонов и электронного адреса, что дает возможность выпускникам ознакомиться с предлагаемыми рабочими местами и социальным пакетом. Работодатели могут на сайте Университета в разделе «Работодателям» посмотреть контингент выпускников по специальностям.

АО «МУА» осуществляет взаимодействие с сектором здравоохранения для реализации ОП в области обеспечения приобретения навыков, раннего контакта студентов с пациентами и приобретения ими достаточных клинических знаний и навыков на самом раннем этапе обучения, для обеспечения надежных методов оценки клинических навыков студентов. Взаимодействие АО «МУА» с сектором здравоохранения направлено также на развитие потенциала ППС вуза, для соблюдения баланса в кадровых ресурсах, необходимых для преподавания, проведения научных исследований, выполнения обязанностей в системе здравоохранения, ресурсного обеспечения, приобретения адекватного опыта. Взаимоотношение АО «МУА» с практическим здравоохранением выражается также и в механизмах оценки ОП, так анализ анкетирования работодателей в целом показывает соответствие ОП современным требованиям практического здравоохранения.

4.2.15 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:

Совокупность условий, предоставляемых обучающимся для достижения образовательных результатов.

ОП строится по структуре общеобразовательного процесса и подразделяется на обязательные разделы:

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса:

1.учебный план;

2.годовой календарный учебный график;

3.рабочие программы учебных курсов (в компетентностном формате);

4.программы учебной и производственных практик.

В рабочих программах дисциплин (модулей) должны быть отражены:

Цели освоения дисциплин (модулей);

Место дисциплины (модуля) в ООП:

-указывается часть ООП и образовательный блок (при его наличии), к которому относится данная дисциплина (модуль);

-дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (блоками, модулями, дисциплинами, практиками);

-указываются требования к «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей);

-указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины(модуля) необходимо как предшествующей;

-общая трудоемкость дисциплин (модулей) (в зачетных единицах и в академических часах);

-структура и содержание дисциплины (модуля): приводятся все разделы (дидактические единицы) дисциплины (модуля) с указанием семестра и недели их освоения; для каждого раздела указываются виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов, трудоемкость (в академических часах), формы текущего контроля успеваемости (по неделям), формы промежуточной аттестации;

-образовательные технологии (в том числе процент занятий в интерактивных формах);

-учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;

-оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации;

-информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Стратегическая цель развития специальности «Сестринское дело»:

- Вхождение в группу исследовательских университетов мировых лидеров классического университетского образования. В стратегической перспективе ОП специальности «Сестринское дело» позиционируется как образовательное система - ведущий инновационный центр в области науки и образования, интегрированный в реальный сектор экономики и современный рынок труда;

- Реализация стратегии развития образовательной программы специальности «Сестринское дело» подразумевает ориентацию на такие приоритетные цели, как:

- Способствование развитию интеллектуального потенциала обучающихся путем производства новых знаний и опережающей подготовки научно-педагогической, управленческой и культурной элиты общества;

- Совершенствование педагогического процесса на основе активного использования инновационных подходов и информационных технологий, подчинение их задаче сочетания гармоничного развития личности и подготовки высококлассных, ориентированных на лидерство в своей области специалистов.

- Достойное представление высшей медицинской школы Казахстана в международном научно-образовательном пространстве, успешное развитие исторически сложившихся и признанных мировым сообществом научно-педагогических школ, участие в развитии реального сектора экономики на основе инновационной деятельности, включая обеспечение кадрового сопровождения высоких технологий.

Целевые установки работы:

- Создание оптимальной организационной структуры специальности «Сестринское дело», ориентированной на процессный и проектный подход к управлению;

- Развитие системы менеджмента качества специальности «Сестринское дело» согласно требованиям международных стандартов;

- Повышение квалификации руководителей факультета и структур всех уровней;

- Создание системы оценки и формирования управленческого потенциала сотрудников, создание кадрового резерва факультета;

- Вхождение факультета в группу лидеров основных медицинских образовательных центров Казахстана.

Оптимальный дизайн образовательной программы на основе ГОСО нового поколения:

-определить Цель ОП (подтверждение социального заказа на ОП, консультации с работодателем);

-определить набор универсальных и профессиональных компетенций для направления подготовки в целом (на основе ФГОС, с учетом потребностей обучающихся и рынка труда);

-определить основной профиль подготовки;

-определить перечень компетенций, определяющий профильную направленность ООП;

-определить набор модулей (групп дисциплин, дисциплин, практик ит.п.), формирующих данные компетенции или их элементы и «сверху» установить их пропорциональную трудоемкость исходя из общей трудоемкости ОП (128 кредитов–бакалавриат, 55 кредитов–магистратура) и из расчета 16 кредитов в семестр;

-определить последовательность освоения дисциплин (модулей) и реальное наполнение зачетных единиц (в часах аудиторной и самостоятельной работы студента, включающих все формы текущего контроля и промежуточной аттестации) каждого модуля, дисциплины, практики и т.д., то есть сформировать Учебный план;

-определить для каждой дисциплины (модуля) применяемые образовательные технологии. Сформировать Рабочую программу каждой дисциплины и практики (модуля), где необходимо проработать и просчитать самостоятельную работу студента, создать фонды оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации поданной дисциплине (модулю);

-сформировать все необходимое нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестациии ИГА;

-составить полную матрицу компетенций и запустить «обратную связь», то есть все начать сначала.

Поиск по сайту: