Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ

В обучающем процессе подготовки специалиста большое значение придается изучению профилирующих дисциплин, имеющих непосредственное отношение к будущей профессии. ОП специальности «Сестринское дело», учитывая тесную взаимосвязь профилирующих дисциплин, предусматривает интеграцию в их преподавании, по вопросам которой ежегодно проводятся обсуждения на заседаниях выпускающей кафедры (кафедра общественного здравоохранения №1), Комитета по образовательным программам специальности «Сестринское дело».

Междисциплинарная интеграция реализуется путем внесения дополнений и изменений в рабочие программы, учебно-методическую документацию профилирующих дисциплин, согласования рабочих программ с пре- и постреквизитами, обсуждения вопросов изучаемых тем учебных занятий и др.

Наличие возможности продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.

Выпускнику, завершившему обучение специальности «Сестринское дело», выдается диплом о высшем сестринском образовании, что дает право приступить к самостоятельной практической деятельности в качестве организатора сестринского дела либо продолжить обучение в магистратуре.

SWOT-анализ раздела «Содержание образовательной программы»

СТАНДАРТ 3. «СТУДЕНТЫ»

Обучающийся высшего учебного заведения по образовательной программе бакалавриата, магистратуры и докторантуры именуется студентом. Он является главным потребителем образовательной программы, поэтому в обеспечении качества учебного процесса учитываются в первую очередь его интересы.

АО «МУА» регулярно проводит опрос, собирает, анализирует и использует полученные данные от заинтересованных сторон об образовательной программе специальности «Сестринское дело». Студенческий контингент и другие обучающиеся (магистранты, докторанты) могут быть вовлечены в процесс оценки образовательных программ путем выражения своего мнения и пожеланий в конце курса обучения или освоения конкретной дисциплины или путем анонимного анкетирования для выявления мнений и учета замечаний, предложений непосредственных потребителей. Участию студентов в оценке образовательной программы способствует также усовершенствование студенческого самоуправления в ВУЗе.

Одним из механизмов реализации обратной связи является анкетирование (соответственно требованиям) студентов и преподавателей (Приложение 10,12,13).

Регулярное анкетирование, традиционные встречи ректора с активом студенчества, блог ректора на сайте Университета, личный прием ректора, телефон доверия и ящики доверия являются механизмами изучения потребностей и ожиданий студенчества и диалога с высшим руководством.

Таким образом, опрос ППС и студентов является одним из механизмов периодического пересмотра, изучения и оценки реализуемых образовательных программ, что обеспечивает качество процесса управления программами.

3.1.2. Реализация студент-ориентированного обучения и преподавания основано на следующих моментах:

- проявление уважения по отношению к студентам, учет разнообразия студентов и их потребностей, что требует использования гибких траекторий обучения;

- рассмотрение и использование различных педагогических методов и форм обучения;

- регулярное оценивание и корректировка форм обучения и педагогических методов;

- поощрение чувства автономии студента с параллельным обеспечением необходимого руководства и поддержки преподавателя;

- проявление взаимного уважения в отношениях «обучающийся–преподаватель».

Улучшение качества профессиональной подготовки кадров специальности «Сестринское дело» является важной составляющей кадровой политики РК. В настоящее время реализуются «Концепция развития медицинского и фармацевтического образования на 2011-2015гг.», целью которой определено достижение качества медицинского и фармацевтического образования, соответствующего наилучшей международной практике; «Концепция развития кадровых ресурсов здравоохранения на 2012-2020 годы» целью, которой является формирование эффективной кадровой политики отрасли, обеспечивающей предоставление качественных услуг здравоохранения.

Образовательная среда моделирует такие значимые характеристики студента, как индивидуальность, стремление к большей свободе, личностный и профессиональный рост, самостоятельность, самоуважение.

Академические ценности для студента специальности «Сестринское дело» АО «МУА»- приобретение знаний в интерактивном режиме, закрепление навыков в ходе семинарских, практических и лабораторных занятий; библиотечный фонд с лингафонными и компьютерными классами; углубленное изучение иностранных языков и активное использование в образовательном процессе зарубежных печатных и электронных учебников как по общеобразовательным, базовым фундаментальным, так и по профилирующим дисциплинам, развитие и внедрение информационных технологий; автоматизация учебного процесса, мультимедийные презентации; научно-исследовательская работа; участие в международных студенческих обменах; организация практик и в компаниях и организациях под руководством представителей этих организаций и самого вуза; социальные услуги; организация ярмарки вакансии, консультации по трудоустройству выпускников; учебники и учебные пособия, производимые ППС Университета, различные учебные фонды и оборудование, предоставляемое вузом в пользование студентам.

Программа направлена на то, чтобы ориентировать студентов к навыкам постоянного и непрерывного обучения и научных изысканий, к интеграции знаний и опыта и критическому мышлению.

Организация различных форм самостоятельной работы, участие обучающихся в СНО и НИРС, наличие элективов по выбору, применение ПОО, инновационных методов обучения, внедрение кредитной и модульной системы обучения, предусматривающей ответственность за самостоятельное изучение материала и формируют у обучающегося навыки самостоятельности, ответственности за свое обучение, готовность к постоянному самосовершенствованию, что, в свою очередь, помогает выпускникам в приобретении компетентностей на последипломном уровне.

Поиск по сайту: