Вікова діагностична шкала Е. Меймана

(1912)

Вік

(років)

Тести, що виявляють розвиток

Тести, що виявляють обдарованість

Тести, що виявляють вплив оточення

1.Порівняння двох вантажів: 50 і 1002, 100 і 1502.

2.Повторення 2-4 букв і цифр та легких фраз із 38-10 складів.

3.Підрахунок 6 монет.

4.Креслення квадрата, фігур Біне, уміння пояснити, що намальовано.

5.Розгляд картин:

1)вільний;

2)під керівництвом.

Формальне й художнє розуміння картини (перспектива, зображення глибини). Два малюнки Біне в двох виконаннях.

6.Визначення обсягу уваги шляхом:

1)окремих точок;

2)груп точок.

7.Орієнтування в часі: чим розрізняються ранок і вечір? Коли ходять до церкви? У які дні не можна працювати?

8.З(ясуввання можливостей слова за Терміном і Чальдсом.

9.Складання фігур за Біне

10. Позначення 6 основних кольорів.

2.Безпосереднє запам(ятовування, повторення 3-6 букв, фрази, що складається з 14-26 складів.

3.Естетичне порівняння:

а)простих малюнків (як у Біне);

б)художніх творів (формально-естетичне судження);

в)оцінка некрасивих картин і об(єктів.

1.Вміння показати праву руку, ліве вухо.

4.Уміння виносити моральні судження:

а)знаходити мораль у байці;

б)судити про вигадані випадки.

5.Визначення знайомих предметів (виделка, стіл, кінь, солдат):

а)вільне визначення;

б)викликане визначення шляхом вказівки на вживання, опис, приналежність до роду й встановлення різниці.

6.Виконання трьох одночасно даних доручень.

7.Відповіді на питання про батьків і мешкання, про сестер і братів, про те, де буває батько вдень, що робить мати вдома; знання монет, металів, матеріалів, деяких предметів домашнього господарства.

8.Орієнтування в часі:

сьогодні, завтра, вчора, позавчора, періоди року.

9.Див. п.6 (для віку 5 років).

10.Див. п.4 (для віку 5 років).

1.Домалювати малюнок.

2.Списування 3-5 слів.

3.Див. п.4 (для віку 5 років)

4.Безпосереднє запам(ятовування чотирьох букв, фрази з
16-28 складів

5.Див. п.5 (для віку 5 років)

6.Підрахунок 20 монет.

7.Позначення 6 монет різної вартості, кольору прапорів, знання того, як виглядають герби міст, марки й т.ін.

8.Складання (придумування) речення з двох, трьох слів.

9.Визначення обсягу уваги

10.Розпізнання 7 основних кольорів і 3 відтінків.

1.Запам’ятовування двох подій з оповідання

2.Підрахунок суми 3+1, 3+2, 3+5 коп.

3.Розпізнання 10 кольорів.

4.Зворотний рахунок від 20 до 1.

5.Лист під диктовку: 1)8 слів; 2)16 слів.

6.Розрізнення двох об(єктів (з пам(яті): муха – комар, корзина – скриня, драбина – приставна драбина, качка – лебідь, капелюх – картуз, дерево – скло, залізниця – трамвай, бережливість – скупість, помилка – брехня.

Уміння вказати на їхню:

а)різницю; б)схожість.

7.Безпосереднє запам(ятовування 4-7 букв, фрази, що складаються з 26 складів.

8.Див. п.6 (для віку 5 років).

9.Див. п.5 (для віку 5 років).

10.Тест „м’яч у лузі”

Термена й Чайльдса

1.Див. п* (для віку 6 років) плюс до цього знання свого дня народження, того, в який період року буває Великдень, Клечана неділя, Різдво.

2.Позначення днів тижня й місяців.

3.Здача 80 коп. 3 карбованці.

4.Уміння давати визначення:

а)безпосередні;

б)викликані прикладами.

Для самостійного визначення пропонуються відповідні слова.

За прикладом слова „Ложка” визначити слово „виделка”, а потім таким же чином: стіл-стілець, щипці – ножиці, лялька – дзига, копійка – карбованець, троянда – фіалка, солдат – городовий, собака – кінь, коляска – автомобіль.

5.Відтворення 6 моментів з прочитаного.

6.Розташування 6 тягарів за Біне.

7.Див. п.5 (для віку 5 років).

8.Див. п.6 (для віку 5 років)

9.Безпосереднє запам(ятовування 4-7 букв (цифр), фрази, що складається з 14-30 складів.

10.Розуміння слів за Терменом і Чайльдсом.

1.Орієнтування в часі, знання місяців (за Біне).

2.Знання того, як виглядають усі монети, паперові гроші, поштові марки та ін.

3.Складання речень з 2-3 слів.

4.Запитання для вияву інтелігентності (за Бобертагом)

5.Див. п.4 (для віку 5 років).

6.Запам(ятовування 4-7 букв (цифр), фрази, що складається з 26 складів

7.Перевірка здатності запам(ятовувати слова (за Терменом і Чальдсом)

8.Переказ байки (за Терменом і Чальдсом)

9.Навіювання при порівнянні ліній.

10.Див. п.3 (для віку 6 років).

1.Критика бездумних речень (за Біне, а також інші приклади).

2.Складання речень з 2-х слів.

3.Вимова 60 слів за 3 хв. (ряд слів характеризує поняття: вулиця, клас, одяг, кухня, квартира, лава, колоніальна й іграшкова залізниця). (при затримці 10 хв. слід дати інший ряд)

4.Визначення абстрактних понять: співчуття, справедливість, заздрість, дружба, сім(я, гріх.

5.Складання одного речення з незв(язаних слів (за Біне й Бобертагом).

6.Відтворення з логічними завданнями: розподіл понять, вказівка причин, наслідку.

7.Безпосереднє запам(ятовування більш важкого матеріалу.

8.Викреслення букв (6, с, н) за Бурдоном.

9.Просторові уявлення: яка буде фігура, якщо трикутник обертати навколо певної осі?

10.Розуміння слів (за Терменом і Чальдсом)

1.Пошуки запам(ятовування 6-9 цифр (букв), речень, що складаються з 40 і менше складів.

2.Відзнайдення рим, наприклад, стогін – загін, забор – собор і т.ін.

3.Заповнення прогалин у тексті (як за шкалою Термена й Чальдса для 11 річних дітей).

4.Див. п.6 (для віку 5 років).

5.Уявлення, які виникають при порівнянні ліній (за Терменом і Чальдсом) і при розгляді картини або малюнка.

6.Запам(ятовування слів (за Терменом і Чальдсом)

7.Визначення абстрактних понять:

а)безпосереднє;

б)під впливом прикладів.

8.Див. п.6 (для віку 11 років).

9.Див. п.2 (для віку 11 років).

10.Естетичне судження (як для більш раннього віку) й формальне розуміння картини

1.Дослід з розгортанням за Біне.

2.Складання трикутника.

3.Розрізнення абстрактних понять: бережливість – скупість, помилка – брехня.

4.Співвіднесення понять і робота з причинними відношеннями (метод відтворення й метод Гросса).

5.Підсумки (Штеррінг, Берт, власний метод)

6.Важкі питання для з(ясування інтелігентності (якщо гармату поставити горизонтально, чи буде гарматне ядро летіти так, як раніше?)

7.Запам(ятовування слів (за Берменом і Чальдсом)

8.З(ясування моралі байок („Тест узагальнення” за Терменом і Чальдсом) і етичне судження.

9.Складання оповідання із запропонованих слів.

10.Естетичне судження про складні об(єкти (порівняння картин і скульптури)

1.Безпосереднє запам(ятовування 6-10 цифр (букв) і фраз: а)легких, до 30 складів; б)важких, абстрактного змісту, такого ж об(єму.

2.Див. п.10 (для віку 13 років)

3.Див. п.8 (для віку 13 років)

4.Складання більш важких із запропонованих слів.

5.Див. п.4 (для віку 13 років).

6.Див. п.7 (для віку 12 років).

7.Див. п.5 (для віку 13 років).

8.Уявлення простору (кільце Ройса, розгортання за Біне), трикутник, що обертається, циклоїди. Повторення: складання трикутника.

9.Дослідження навіювання (див. 5 для 12 років) й судження (критика хибних вчинків).

10.Лист під диктовку (почерк, орфографія, запам(ятовування, розуміння).

15 років і старше

1.Безпосереднє запам(ятовування більш важкого матеріалу.

2.Ететичне судження (див. п.10 для віку 13 років), пов(язане з розгляданням картин, тлумачення їх.

3.Пояснення різниці між королем і президентом.

4.Див. п.4 (для віку 14 років).

5.Див. п.8 (для віку 14 років).

6.Див. п.4 (для віку 13 років).

7.Див. п.7 (для віку 12 років)

8.Див. п. 8 (для віку 13 років).

9.Див. п.5 (для віку 13 років)

10. Розуміння слів (за Терменом і Чальдсом)

Поиск по сайту: