Стр. 48. Виться с каким-либо непереносимым эмоциональным состоянием, вследствие чего он не получает необходимого подкрепления своей привязанности к матери

Виться с каким-либо непереносимым эмоциональным состоянием, вследствие чего он не получает необходимого подкрепления своей привязанности к матери. Именно этот факт - неспособность матери адекватно и в полной мере удовлетворить потребность ребенка в привязанности - стал основой наших дальнейших рассуждений о формировании предрасположенности к аддикции с позиции теории привязанности.

Согласно этой теории, потребности в привязанности соответствует некое поведение привязанности, которое активируется у младенца голодом, усталостью и всем тем, что незнакомо или вызывает испуг, и "приводит... к тому, что человек добивается или сохраняет близость с каким-либо... предпочитаемым индивидом" [4, с. 182]. Если ответное поведение матери (или того, кто ее постоянно заменяет) не дает ребенку ощущения восстановления или сохранения близости с ней, то у него, во-первых, нарастает негативный аффект, угрожая стать нестерпимым, а во-вторых, происходит фрустрация потребности в привязанности, что, как показывают исследования, закладывает основу для заниженной самооценки и в то же время ставит его перед необходимостью справляться еще и с агрессией. В результате, когда эмоциональное состояние ребенка интенсифицируется и приобретает дополнительные компоненты, с которыми ему не под силу справиться, а никто не приходит ему на помощь, возникает типичная психотравмирующая ситуация - разумеется, в миниатюре, что-то наподобие "бури в стакане воды". Речь идет о таких известных всем родителям и психологам, занимающимся периодом младенчества, ситуациях, когда ребенок, будучи в состоянии неудовлетворенности, отчаянно и яростно кричит - при этом либо никого не оказывается поблизости, либо не удается понять, в чем дело, либо нет возможности удовлетворить его потребность.

При постоянном воспроизведении этой "бури" с большой вероятностью происходит неуклонное накопление травматического опыта - пусть по капле, но образуется то, что М. Хан назвал кумулятивной травмой [41]. Под этим термином он понимал некий результат из раза в раз повторяющихся неудач матери в выполнении ею функции так называемого "охраняющего щита" - т.е., говоря языком когнитивных теорий, модулятора аффектов ребенка, вследствие чего ребенок стабильно переживает психическое напряжение, которое не столько нарушает развитие, сколько отклоняет его, накапливаясь невидимо и неощутимо. Таким образом, для объяснения появления предрасположенности к аддикции нет необходимости непременно привлекать понятие острой психотравмирующей ситуации, и соответственно отсутствие таковой в анамнезе не может служить гарантией от возникновения аддикции. Напротив, есть основания говорить о том, что определенные характеристики поведения матери, проявляясь в ее взаимодействии с ребенком, обусловливают его неспособность к удовлетворительной саморегуляции аффекта, которая впоследствии становится индивидуально-психологическим фактором предрасположенности к аддикции.

Приведенные рассуждения хорошо согласуются с теми материалами о социально-психологических факторах предрасположенности к аддикции, которые упоминались выше (см. [2, 17, 19]). По данным Н. С. Курека [15], у матерей, чьим детям ставили диагноз "токсикомания", наблюдается снижение точности распознавания эмоций ребенка. Отвержение, эмоциональная холодность и дистанцированность, отсутствие взаимопонимания и диалога по сути представляют собой отказ матери (или человека, постоянно ее заменяющего) откликаться на потребность ребенка в привязанности, а сверхконтроль, спутанность и непоследовательность в отношениях соответствуют неадекватному удовлетворению ею этой потребности.

Подход к проблеме предрасположенности к аддикции с позиций теории привязанности позволяет нам не только выявить, обозначить неблагоприятные для ребенка поведенческие характеристики матери (ее неспособность адекватно откликаться на его эмоциональные потребности), но также обнаружить и исследовать их внутриличностные корреляты. Исследования, в которых принимали участие матери и их маленькие дети, показали, что готовность матери реагировать адекватным образом на эмоциональные запросы ребенка, с одной стороны, ведет к формированию у него так называемой "надежной привязанности" (см., например, [31]), а с другой - связано с наличием у самой матери определенных психических средств и функций [49]. Для того чтобы мать могла откликнуться, она должна прежде всего быть в состоянии распознать сигнал, который посылает ей младенец, именно как сигнал о его неблагополучном эмоциональном состоянии [34]. Далее, ей необходимо уметь правильно различать, какого рода неблагополучие переживает ее ребенок - страх, гнев, боль или что-то еще. Следующий шаг, который требуется от матери, - умение самой успешно справляться с актуальным аффектом: если в ответ на страх ребенка мать впадает в панику или, наоборот, склонна все отрицать, то помощь ее будет невелика и неадекватна. И последнее, что она должна сделать, - это транслировать ребенку новое, переработанное ею эмоциональное состояние, в котором его до сих пор мучительный интенсивный аффект доведен до терпимого и поддающегося контролю [32]. Это есть тот оптимальный путь взаимодействия матери и ребенка в эмоционально напряженной ситуации, который не только позволит ребенку справиться с сиюминутным аф-

Поиск по сайту: