Стр. 90

Стантин Маркович продолжает работать. В 1930 г. в ЦИТ принимается решение прекратить психотехнические испытания, мотивируемое тем, что при рациональном обучении все поступающие непременно овладеют профессиональными умениями и навыками. Никаких перспектив на возобновление психологических работ в ЦИТ не остается, и психотехническая лаборатория почти в полном составе перебирается в Ленинград. Гуревич оформляет перевод в пединститут им. А. И. Герцена, психотехническое отделение которого закончит в 1932 г. В Институте организации и охраны труда создается лаборатория профконсультации, где он продолжает свою работу по профотбору, дослуживается до старшего научного сотрудника.

Здесь его и застали печально известное Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г. и последовавшая за ним статья в "Известиях" "о так называемой психотехнике", в которой утверждалось, что психотехника не отличается от педологии, а применение тестов и анкет приносит вред не только советской школе, но и всему народному хозяйству. Эта статья была воспринята руководителями тех учреждений, где находились психотехнические лаборатории, как прямой сигнал к их закрытию. Разгрому подверглись также отделы экспериментальной психологии, использовавшие тесты. Остается без работы и К. М. Гуревич, уже имеющий солидную репутацию в области профотбора и психотренировки, опыт первых научных изысканий, а, главное, замыслы экспериментальных исследований, осуществление которых откладывается на долгие годы.

Еще в начале 30-х гг. Константин Маркович был командирован в Свирьстрой на Свирскую ГЭС для проведения профессионального отбора среди рабочих (это были заключенные) с тем, чтобы выявить людей, готовых к обучению профессиям, связанным с управлением механизмами. Тогда и возник вопрос о том, как формируются те или иные производственные функции [10, с. 10]. Была начата исследовательская работа. Проблематика развития, тренировок требовала новых подходов, выдвигала новые задачи, ответы на которые могли дать специальные исследования - как лабораторные, так и в условиях производства.

Эта работа по тренировке профессионально важных качеств заинтересовала К. К. Платонова. Возможно поэтому в начале 1937 г. он предложил безработному, да еще с "клеймом" психотехника Гуревичу устроиться вольнонаемным специалистом по организации учебной подготовки в Качинское военно-летное училище. "Предполагалась длительная работа, может быть, на всю оставшуюся жизнь, так как военно-летные специальности были очень мало психологически изучены. А изучать их надо было" [там же, с. 11].

В сотрудничестве с К. К. Платоновым и С. Г. Геллерштейном анализируются "летные задачи", осуществляется их классификация (чтобы ее провести, приходилось самому летать на военных самолетах), конструируются тест-модели и тренажеры для испытания и тренировки летных качеств. Но эта перспективная психологическая работа вынужденно прерывается. Начались репрессии в авиации. В августе 1937 г. для "наведения порядка" приезжает партийно-контрольная комиссия, и вольнонаемному Гуревичу предписывается в сорок восемь часов покинуть училище. Однако, входящий в состав комиссии директор Московского Института психологии В. Н. Колбановский, автор письма "О так называемой психотехнике", заинтересовавшись практическим опытом молодого сотрудника, приглашает его в Москву поступать в аспирантуру.

При зачислении в аспирантуру научным руководителем становится А. Н. Леонтьев. Аспирант и руководитель - почти ровесники, и их связывают не привычные отношения "учителя и ученика", а взаимное уважение и совместный опыт исследовательской работы. Гуревич к тому времени уже обладает определенными профессиональными навыками психолога-исследователя. Научное общение с Леонтьевым добавляет к ним опыт проведения эксперимента, "создающего новые теории" [4, с. 146].

Защита кандидатской диссертации состоялась 12 июня 1941 г. в ученом совете при Пединституте им. А. И. Герцена, оппонентами были С. Л. Рубинштейн и Б. М. Теплов. Несмотря на то, что Гуревич уже работал в Московском педагогическом институте им. Потемкина, осенью 1940 г. его направляют в Удмуртию, в Ижевский педагогический институт. С надеждой на скорое возвращение в научную жизнь, он едет в Ижевск. Там его застает война.

Изнуряющая работа в пединституте (он один преподаватель психологии на четырех факультетах), выступления с лекциями "О текущем моменте" (это единственно доступная возможность хоть как-то участвовать в общем деле) и никаких, хотя бы отдаленных перспектив принести пользу в качестве научного работника, - а ведь именно это составляет главное призвание и цель его жизни. Однако неожиданно по ходатайству А. А. Смирнова и М. В. Соколова в 1943 г. Гуревич возвращается в Москву, в пединститут им. Потемкина. А с октября 1947 г. начинается их совместная работа с Б. М. Тепловым, которая продолжалась вплоть до последних дней его жизни (осень 1965 г.).

Января 1949 г. Гуревич становится сотрудником института, в котором продолжает трудиться и сегодня. С приходом в лабораторию психофизиологии индивидуальных различий, возглавляемую Б. М. Тепловым, у Константина Марковича

Поиск по сайту: