Стр. 92

сти. Устанавливается, что отдельные проявления свойств нервной системы поддаются изменению в результате тренировок лишь в ограниченной степени. Поэтому к профессиям с абсолютной пригодностью нужно отнести те из них, где необходимо скоростное и точностное реагирование [12]. Вместе с тем, в ряде видов деятельности в различных профессиях требования к скорости далеки от предельных, и добиться надлежащих скоростных характеристик после тренировки могут люди с разными свойствами нервной системы [12, 20].

Применение постулируемого К. М. Гуревичем процессуального подхода в оценке возможностей индивидов с различными свойствами нервной системы позволяет по-новому подойти к вопросам профпригодности, перенеся центр тяжести с отбора на развитие профессионально важных качеств и создание индивидуального стиля деятельности. В коллективных обсуждениях рождается предположение, что индивидуальный трудовой стиль не является чем-то изначально данным и раз навсегда предопределенным. Если человек не отыщет способов действий, утверждающих его индивидуальность в каждом виде деятельности, ему грозит опасность стать "ограниченно годным профессионалом" [6].

Огромное значение для исследования проблемы профессиональной пригодности имеет разработка портативных, кратких и надежных методик диагностики проявлений свойств нервной системы в мыслительно-речевой деятельности, которые можно было бы применять во внелабораторных условиях (в школе, на производстве и т.д.). Такие методики были разработаны для диагностики проявлений силы (В. А. Данилов) и лабильности (В. Т. Козлова) нервной системы в мыслительно-речевой деятельности [13, 18, 21]. Обобщая результаты, полученные в экспериментальных исследованиях своих сотрудников, Гуревич делает вывод о том, что, хотя основные свойства нервной системы не имеют выраженной профессиональной направленности, некоторые из их проявлений, образующиеся в конкретных условиях жизни каждого человека, могут приобрести специально-профессиональный характер.

Кроме названных представляет интерес еще одно направление исследований профессиональной пригодности - управление своим профессиональным поведением, которое обеспечивает рациональное использование собственных возможностей, своего ресурса (в том числе и психофизиологического) для решения профессиональных задач. Завершая описание концепции профессиональной пригодности Гуревича, хотелось бы подчеркнуть, что Константин Маркович сложился в ее исследованиях как психолог экспериментального направления. Поэтому хорошо спланированный и точно проведенный эксперимент, тщательная обработка и скрупулезный анализ полученных данных, а главное, чувствительность к теоретическому контексту исследования, - неотъемлемые достоинства научных работ его сотрудников и аспирантов, можно сказать, это отличительные черты "школы К. М. Гуревича". Творческая атмосфера научных дискуссий, неустанное внимание к планам научных исследований своих учеников и, конечно, глубоко обоснованный теоретический фундамент дальнейших исследований, возможно, и определяют тот факт, что направления исследований психофизиологических основ формирования профессиональной пригодности не исчерпали себя [13, 16].

Начиная с 1970-х гг. основным делом для Гуревича становится возрождение психодиагностики. Его участие и особая роль в этом процессе не случайны. Его психотехническая работа в 20 - 30-е гг. была непосредственно связана с проведением тестовых испытаний и их психологический оценкой. Константин Маркович был знаком с литературой по зарубежной тестологии, хорошо осведомлен в практических вопросах разработки, стандартизации и применения различных категорий тестов. В монографию "Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы" им включена отдельная глава, посвященная тестам [1]. Речь в ней идет о характеристике тестов, используемых для оценки качества рабочей силы, но, что примечательно, эта глава представляет собой хорошо систематизированный обзор актуальных проблем, связанных с применением тестирования. История возникновения первых тестов, их классификация, анализ опыта измерений интеллекта, специальных навыков, творческих способностей, проблемы определения надежности и валидности тестовых методик, характеристика приемов усовершенствования, внедряемых в практику тестирования, - вот далеко не полный перечень рассматриваемых вопросов. Многие из поднимаемых проблем и способов их научного анализа сохраняют свое значение до сих пор, а сам материал главы служит своего рода введением в психодиагностику.

Осенью 1974 г. в Таллинне проходит первый научный симпозиум по психодиагностике, организатором и инициатором которого является Гуревич. На нем принимается решение о необходимости всемерного расширения и углубления исследований, способствующих созданию методологического фундамента и методического арсенала советской психологической диагностики. Началась консолидация психологов, работающих в психодиагностике. В 1981 г. под редакцией Гуревича публикуется коллективная монография "Психологическая диагностика. Проблемы и исследования". Это была первая в нашей стране монография, в которой рассматривались общие вопросы конструирования, проверки, применения и истолкова-

Поиск по сайту: