|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КАТЕГОРИИ РАБОТНИКОВ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙОдним из важных инструментов мотивации труда работников физической культуры и спорта является присвоение им квалификационных категорий. Квалификационная категория — это соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности (устойчивых результатов деятельности) педагогического и управленческого труда, обеспечивающего работнику возможность решать профессиональные задачи определенной степени сложности. Министерством образования Российской Федерации в 1995 г. утверждены Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий. Педагогическим работникам учреждений образования предусмотрено присвоение второй, первой и высшей квалификационных категорий. Работник, претендующий на присвоение второй квалификационной категории, должен соответствовать следующим требованиям: по уровню квалификации иметь знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области: основ теории педагогики, психологии, валеологии и возрастной физиологии; содержания базового компонента преподаваемого предмета; методик обучения и воспитания; по уровню профессионализма владеть и применять в практической деятельности: широкий набор методов, приемов и средств обучения (воспитания), обеспечивающих вариативность образовательного процесса; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся; создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе; по уровню продуктивности: практика работы педагога способствует сохранению контингента обучающихся, с которыми непосредственно взаимодействует педагог; уровень подготовки обучающихся соответствует требованиям федеральных компонентов Государственного образовательного стандарта и является высоким в данном образовательном учреждении. Работник, претендующий на присвоение первой квалификационной категории, должен отвечать требованиям второй квалификационной категории и, кроме того: по уровню квалификации иметь знания и умения, превышающие требования стандартов педагогического или другого профессионального образования, в области технологий индивидуализации образовательного процесса, современных методов психолого-педагогической диагностики; в совершенстве владеть базовым компонентом содержания преподаваемого предмета, знаниями по смежным дисциплинам; уровень теоретических знаний должен позволять педагогу вести преподавание на различных уровнях; по уровню профессионализма владеть и применять в практической деятельности: современные педагогические технологии; элементы технологий педагогики развития личности; методики анализа учебно-методической работы по предмету; учитывать психологические особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм учебно-воспитательного процесса; уметь решать педагогические задачи с различными по уровню развития, склонностей, способностей, интересов и состояния здоровья категориями обучающихся, в том числе путем применения профильных и разноуровневых программ; по уровню продуктивности: уровень подготовки обучающихся является высоким по профилю в муниципальной системе образования (районе, городе). Работник, претендующий на присвоение высшей квалификационной категории, должен отвечать требованиям первой квалификационной категории и, кроме того: по уровню квалификации осваивать новейшие достижения педагогической науки и практики, профильной области знаний; уровень квалификации позволяет творчески решать практические задачи; по уровню профессионализма осуществлять оптимальный отбор методов, средств, форм обучения и воспитания или (и) самостоятельно разрабатывать, апробировать и успешно применять педагогические технологии или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; создавать условия для реализации креативных (творческих) возможностей обучающимися; владеть и применять в практической деятельности исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения и воспитания, методики управления и прогнозирования педагогического процесса, приемы планирования и организации самообразования обучающихся; по уровню продуктивности: уровень подготовки обучающихся является высоким по профилю в системе образования конкретного субъекта Российской Федерации, отраслевого министерства или ведомства Российской Федерации.
Присвоение квалификационных категорий тренерам-преподавателям по спорту и инструкторам-методистам осуществляется в связи с выполнением ими определенных требований (приложения 4 и 5). Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |