АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Менеджмент как функция труда работников физкультурно-спортивных организаций

Читайте также:
  1. B) Характер труда
  2. I Функция
  3. I. Определение основной и дополнительной зарплаты работников ведется с учетом рабочих, предусмотренных технологической картой.
  4. I. Отчисления в Государственный Фонд социальной защиты населения Минтруда и социальной защиты РБ (Фонд соц. защиты).
  5. I. Понятие и значение охраны труда
  6. II. Законодательство об охране труда
  7. III. Государственный надзор и контроль за соблюдением законодательства об охране труда
  8. III. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ ТОРГОВЛИ
  9. III. Требования охраны труда во время работы
  10. IV. Оплата труда
  11. IV. Особенности правового регулирования труда беременных женщин
  12. V. Экономико-правовая концепция Трудового кодекса о регулировании труда женщин

Характеристика менеджмента как функции деятельности ра­ботников физкультурно-спортивных организаций может быть осу­ществлена на основе анализа раздела «должностные обязанности» тарифно-квалификационных характеристик должностей руково­дителей и специалистов физической культуры и спорта, основ­ная задача которых состоит в официальной фиксации разделения труда.

Анализ тарифно-квалификационных характеристик должнос­тей работников, например спортивных школ, свидетельствует о том, что неотъемлемой составной частью должностных обязанно­стей руководителей различных уровней является реализация вза­имосвязанной совокупности функций менеджмента.

Так, например:

директор организует работу спортивной школы, неся полную ответственность за все направления ее деятельности и представ­ляя ее интересы в государственных и общественных органах; оп­ределяет совместно с педагогическим советом основные направ­ления развития спортивной школы; руководит работой педагоги­ческого совета; осуществляет контроль за выполнением учебных


программ по видам спорта, содержанием и эффективностью учеб­но-тренировочных занятий, соблюдением требований безопасно­сти учебно-тренировочных занятий; обеспечивает рациональное использование выделяемых финансовых средств, определяет форму оплаты труда тренеров-преподавателей, распоряжается в соответ­ствии с действующим законодательством имуществом и средства­ми; осуществляет подбор и расстановку кадров, устанавливает в соответствии с трудовым законодательством и правилами внут­реннего трудового распорядка их должностные обязанности; со­здает условия для повышения профессионального мастерства тре-нерско-преподавательского состава и др.;

старший тренер-преподаватель руководит работой тренерско-преподавательского состава спортивной школы; проводит семи­нары тренеров и инструкторов; совместно с медицинской служ­бой осуществляет контроль за правильной организацией медицин­ского контроля за занимающимися; осуществляет контроль за ко­личественным и качественным составом секций (групп); обеспе­чивает связь с арендаторами спортивных сооружений школы; раз­рабатывает годовые и текущие планы подготовки; ведет система­тический учет и анализ результатов работы секций (групп), учет­ную и отчетную документацию и др.;



старший инструктор-методист руководит работой инструкто­ров-методистов спортивной школы; осуществляет методическое обеспечение и координацию работы спортивной школы; осуще­ствляет контроль за комплектованием учебных групп (секций), содержанием, результатами учебно-тренировочного и воспитатель­ного процессов; организует работу по повышению квалификации тренеров-преподавателей, проведению открытых уроков; ведет статистический учет результатов работы спортивной школы (от­деления), многолетний учет, анализ и обобщение результатов и содержания работы тренеров-преподавателей, подготавливает или участвует в подготовке статистического отчета о результатах дея­тельности спортивной школы и др.

Однако в процессе функционирования спортивной школы от­дельные функции менеджмента приходится в разном объеме вы­полнять не только руководящему составу, но и специалистам раз­личного профиля.

Так, например:

тренер-преподаватель разрабатывает годовые и текущие планы подготовки; ведет систематический учет, анализ, обобщение ре­зультатов работы и др.;

инструктор-методист (в отсутствие старшего инструктора-ме­тодиста) осуществляет методическое обеспечение и координацию работы спортивной школы по отбору занимающихся, проведе­нию их спортивной ориентации, организации учебно-трениро­вочного и воспитательного процесса; контролирует комплектова-


ние учебных групп, содержание, результаты учебно-тренировоч­ного и воспитательного процессов; ведет статистический учет ре­зультатов работы спортивной школы (отделения), многолетний учет, анализ и обобщение результатов работы тренеров-препода­вателей спортивной школы; подготавливает или участвует в под­готовке статистического отчета о результатах деятельности спортив­ной школы и др.;

спортсмен-инструктор совместно с тренерским составом при­нимает участие в планировании учебно-тренировочного процес­са; ведет учет выполнения заданий, предусмотренных индивиду­альным планом подготовки; осуществляет пропаганду физической культуры и спорта; передает в ходе учебно-тренировочного про­цесса опыт спортивных достижений и оказывает практическую помощь молодым спортсменам и др.

Выполнение совокупности или отдельных функций менеджмен­та характерно и для работников физической культуры и спорта, за­нятых в образовательных учреждениях, что зафиксировано в тариф­но-квалификационных характеристиках их должностей (см. главу 31).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)