О І І О

Мета роботи: на основі тестування студенти повинні оцінити рівень розвитку свого логічного мислення.

Мислення- процес відображення загальних властивостей предметів і явищ, знаходження закономірних зв'язків та відношення між ними. Нижче наведена методика визначення рівня розвитку логічного мислення передбачає використання тесту "Закономірності числового ряду", який дозволяє оцінити логічний аспект мислення.

Хід роботи:

Опитувані повинні знайти закономірність побудови 20 числових рядів і додати число, якого не вистачає. Час на виконання завдання - 10 хв. За результатами обробки тесту слід визначити власний рівень розвитку логічного мислення, використовуючи наступні нормативні значення відповідей у балах:

1-5 - низький рівень мислення;

6-8- нижче середнього;

9-12- середній рівень мислення;

13-16- вищий середнього рівня;

17-20 - високий рівень мислення.

Ключ до тесту подано в розділі "Відповіді до практичних робіт "в кінці теми.

№ 4. "Оцінка рівня вираженості якостей мислення у особистості"

Мета роботи: дати оцінку таких якостей мислення особистості, як здатність до аналізу і порівняння, вміння робити логічні висновки, переходити з однієї розумної дії на іншу, а також: отримати характеристики стійкості уваги і короткотермінованої пам 'яті.

Хід роботи:

Вам пропонується 25 рядків, по 5 слів у кожному рядку. Перед кожним рядком стоїть набір знаків, кількість яких відповідає числу букв у словах. Ваше завдання полягає у тому, щоб за встановленою і правильно визначеною закономірністю розташування умовних знаків знайти у рядках і підкреслити слова, які зашифровані цим набором умовних знаків. Термін виконання завдання 8 хвилин.

Виконання завдання починається по команді викладача. По команді "Кінець роботи" поставте вертикальну риску після того слова, яке було розглянуто останнім.

278 МЕНЕДЖМЕНТ: теоретичні основи і практикум

ТЕМА 13. Розвиток особистого менеджменту 279

ВЗІРЕЦЬ ЗАВДАННЯ

+ 5:= КУЛЯ ТАРА ДЯДЯ НЯНЯ

:3 + 3? СТІНА СЛОВО ХОЛОД ЧАШКА

Після виконання завдання розраховуємо рівень вираженості мислення, А:

А = х 5 '

IV + о

де \У- кількість підкреслених слів;

а- кількість невірно підкреслених слів;

о- кількість пропущених слів, які необхідно було підкреслити;

8- кількість проглянутих слів.

Таблиця 13.4. ОЦІНКА РІВНЯ ВИРАЖЕНОСТІ ЯКОСТЕЙ МИСЛЕННЯ

Таблиця 13.5. ТАБЛИЦЯ СЛІВ

Відповіді до практичної роботи подано в розділі "Відповіді до практичних робіт" в кінці теми.

№ 5. "Визначення придатності до менеджерської діяльності методом функціональної асиметрії"

Мета роботи: Визначення професійної придатності людини до певного виду діяльності.

Хід роботи:

Оцінка професійної придатності до певного виду діяльності можлива на основі вивчення індивідуально-типологічних ознак, до числа яких відносять:

• тип переплетення пальців;

• провідна рука;

• домінуюче око та деякі інші.

Тому і є цікавим аналіз взаємозв'язку успішності управлінської діяльності і вроджених індивідуально-типологічних ознак людини.

Для виявлення цих ознак можна використати методику Т.К. Чернака і Б.В. Блінова.

Суть цієї методики полягає в наступному.

1. Переплетіть пальці рук.

Великий палець якої руки виявився зверху? (Відзначте для себе буквою "Л" - лівої або "П" - правої; те ж саме для інших завдань).

2. Визначення провідного ока.

Для цього потрібен аркуш паперу розміром 5x10 см з отвором 1 см у центрі. Фіксується предмет, що знаходиться на відстані двох-трьох метрів. На нього дивляться крізь отвір в аркуші. Аркуш тримають на відстані 40 см від очей. По черзі заплющують праве і ліве око. Провідним вважають те око, при заплющенні якого предмет щезає з поля зору, або те, яким Ви бачите предмет так само, як двома очима.

МЕНЕДЖМЕНТ: теоретичні основи і практикум

ТЕМА 13. Розвиток особистого менеджменту

3. Проба "схрещування рук ", або "поза Наполеони.

Якщо при схрещуванні рук права кисть лягає першою на ліве передпліччя, розташовуючись на ньому зверху, а ліва - під правим передпліччям, це означає, що в даній пробі провідною рукою с права.

Дослідження названих авторів показали, що в групі кращих керівників спостері­гаються три таких профілі:

а) збіг правого провідного ока, лівого типу переплетіння пальців і правої руки
в ''позі Наполеона" (типу П - Л - П);

б) збіг типу П - П - П;

в) збіг типу Л - Л - Л.

Низькій професійній придатності до управлінської діяльності відповідають профілі типу:

Л-Л-ПіП-П-Л.

При цьому було виявлено таке.

Керівники з лівим провідним оком виявилися більш консервативними і скептичними. Вони повільніше розмірковують порівняно з "правоокими" і у них сильніше прагнення до домінування, потреба у визнанні. Вони агресивніші, активніше прагнуть до незалежності. Керівники з цією ознакою тривожніші, емоційніші, ніж '"правоокі"', менш стійкі до стресу, менш адаптивні, хоча й активніші.

Керівники з правим провідним оком є гнучкішими, спокійно ставляться до перемін, не бояться нового. їхня поведінка більш адаптивна, вони соціабельні і контактні. У них менше виявляється потреба в "окремості", більше - в єднанні. Власники правого типу переплетення пальців більш недовірливі, фіксовані на невдачах, схильні до суперництва. У них більше виявлена самодостатність, прагнення до незалежності, самостійності.

Особи з лівим типом переплетіння пальців більш соціабельні, податливі і терплячі. У них більш виявлена схильність до групової діяльності і "почуття ліктя".

Таким чином, поглиблене і різнобічне вивчення властивостей психіки працівника дозволяє виробити систему профдобору управлінців, беручи до уваги також біологічно зумовлені психічні відмінності. При розподілі молодих спеціалістів, формуванні резерву керівників тощо може знайти своє місце метод прогнозування управлінських якостей на основі виявленої функціональної асиметрії.

№ 6. "Оцінка індивідуальної та групової поведінки менеджера "

Мета роботи: Практична робота виконується на основі тесту, розробленого американськими спеціалістами, який назвсти ' Заблукали на місяці' \ за результатами якого необхідно оцінити індивідуальну та групову поведінку.

ТЕСТ "Заблукали на місяці"

Ваш космічний корабель щойно зробив вимушену аварійну посадку на затемненій стороні Місяця. Ви повинні були зустрітися з материнським кораблем за 200 миль від цього місця на освітленій поверхні Місяця, але аварійне примісячення пошкодило ваш корабель і зруйнувало все обладнання на борту,

МЕНЕДЖМЕНТ: теоретичні основи і практикум

за винятком 15 нижченаведених предметів.

Виживання вашої команди залежить від того, чи зумієте ви добратися до материнського корабля. Для цього вам необхідно вибрати найбільш важливі предмети для двухсотмильного переходу. Ваше завдання полягає в розташуванні 15 предметів в міру важливості для виживання. Почніть з присвоєння номера один найбільш важливому предмету, потім номера два для наступного найбільш важливого предмета і т. д. до номера 15 для найменш важливого. Розташування предметів слід виконати як індивідуально, так і шляхом прийняття колективного рішення (групою). Необхідно відзначити, що на Місяці відсутній кисень, а магнітне поле не поляризоване.

Поиск по сайту: