Как заниматься благотворительностью?

Чтобы благотворительная деятельность была постоянной и при этом не стоила организации очень дорого, стоит помнить о нескольких вещах. Можно перечислить все деньги сразу, а можно передавать их частями, получая отчеты о расходовании пожертвования. Такой способ позволит вам быть постоян­ным донором организации и жестко контролировать использование денег, не потеряв ни копейки зря. Можно вообще не перечислять деньги, а, например, напрямую оплатить расходы организации. Можно даже платить зарплату сотрудникам некоммерчес­кой организации, зачислив их в свой штат. В этом случае вы точно будете знать, на что ушли ваши по­жертвования, правда, лишите организацию некото­рой гибкости в расходовании финансов. Впрочем, многие из организаций на это вполне согласны. Еще один вариант – предоставление бесплатных услуг или имущества.

Другой способ помощи – предоставление ва­ших знаний и опыта или знаний и опыта ваших со­трудников. Вы можете еще и «замолвить словечко». Вращаясь в кругу сильных мира сего, вы сможете найти поддержку для детей, просто поговорив со своими коллегами, объяснив, что вы уже помогаете этой школе, знаете ее с хорошей стороны. В этом случае вы гарант для других. Уважая вас и ваше мне­ние, они, может быть, присоединятся к проекту.

Как видите, способов помощи достаточно. Перечисленное – далеко не все, что можно сделать при минимальных затратах и выдумке.

Преимущества для благотворителей:

Налоги – уменьшение налогооблагаемой базы на сумму, направленную на благотворительность, при условии, что сумма не превышает 3–5% налогооб­лагаемой базы.

Контроль – наша организация постоянно сотруд­ничает с благотворителями, чтобы обеспечить мак­симальную эффективность использования денег. Организация осуществляет полный контроль за ис­пользованием средств и исполнением поставленных задач. По итогам реализации проектов мы готовим развернутый отчет об использованных средствах.

Компетенция – наши средства управляются профессиональными менеджерами, мы консуль­тируемся с партнерами из САР – международного благотворительного фонда», Клуба бухгалтеров и аудиторов некоммерческих организаций России и других некоммерческих организаций, занимающих­ся подобной деятельностью не один год.

Имидж — поддержка организации донорами бу­дет отмечена во всех наших публикациях и на рек­ламных носителях и может являться частью вашей маркетинговой стратегии.

Конфиденциальность – по желанию благотворителя организация может обеспечить полную анонимность.

Постоянство – отчисляя средства в организацию, благотворитель будет влиять на решение существу­ющих и будущих проблем школы 548.

Несколько «пожалуйста» – к вам, к тем, кто вы­нимает из кармана, выписывает, отдает пожертво­вания от чистого сердца и с желанием что-то изме­нить в нашей жизни. Пожалуйста, не думайте, что пожертвование – это подачка, особенно если это пожертвование в благотворительную организацию для того, чтобы она смогла изменить что-то в жиз­ни конкретных людей. Мы не тратим деньги на себя, на то, чтобы просто проесть их. Мы тратим их на то, чтобы помочь другим. Пожалуйста, не думайте, что пожертвования унижают. Они унижают униженного, того, кто смирился с бедой и не в состоянии что-то сделать сам. Если же люди делают какое-то дело, важное и для них и для других, пожертвование – это дружески протянутая рука. А протянутую руку пожи­мают. Пожалуйста, не думайте, что пожертвования –удел богачей. 40% средств в благотворительные ор­ганизации приходят от людей со средним достатком. Рубль к рублю, копейка к копейке. И из их маленьких пожертвований складываются столь необходимые суммы. Пожалуйста, не думайте, что пожертвования должны быть бесконечными. Пожертвования могут быть разовыми и постоянными. Если вы не в состо­янии регулярно передавать деньги благотворитель­ной организации, то хотя бы один раз поддержите. Даже единовременное пожертвование возводит вас в почетный ранг жертвователя. Постоянно обычно под­держивают людей, которых знают. Постоянную подде­ржку может оказывать и частное лицо, и организация.

Какие из перечисленных способов деятельнос­ти данного Попечительского совета вам кажутся наиболее оптимальными для условий вашего муни­ципалитета и/или образовательного учреждения? Детально аргументируйте свою точку зрения.

Задание 1

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 74)

Проанализируйте возможные выгоды и риски публикации публичного доклада. Заполните пред­лагаемую таблицу.

Задание 2

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 74)

Проведите анализ целевых групп публичных до­кладов, их интересов в отношениях со школой и связанных с ними информационных потребностей. Заполните предлагаемую таблицу.

Задание 1

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 78)

Распределитесь по группам, каждая из которых должна занять позицию одной из целевых групп публичного доклада. Познакомьтесь с текстом пуб­личного доклада. Дайте оценку докладу с позиции каждой из целевых групп.

Публичный отчет Управляющего совета за 2005/2006 учебный год2 ноября 2006 г.

Управляющий совет школы № Х за период 2005 – 2006 учебного года осуществлял свою деятельность по разработке совместно со школьным сообществом и принятию решений, входящих в его компетенцию согласно устава школы. Заседания совета проводи­лись регулярно, в соответствии с принятым планомработы на учебный год. Всего состоялось 6 засе­даний совета в течение учебного года. Заседания проходили при необходимом кворуме, явка членов совета на заседания была высокой, работа членов совета на заседаниях совета и его комиссий была активной.

В начале учебного годасовет составил план сво­ей работы на текущий учебный год на основании планов работы комиссий и в соответствии со сро­ками принятия решений по вопросам бюджетного планирования деятельности школы. Принятый план работы Совета был выполнен.

Центральным в деятельности совета в данном учебном году было рассмотрение вопросов, связан­ных с программой развития школы. Совет перешел от краткосрочного к долгосрочному планированию и провел серьезную работу по определению миссии школы и приоритетов ее развития, включив в обсужде­ние большую часть школьного сообщества. При этом миссия школы и ее «брэнд» были разработаны на кон­курсной основе в результате широкого обсуждения в школьном сообществе через формы самоуправления и в открытом обсуждении на сайте Управляющего со­вета. Приоритеты развития были выявлены через про­ведение серии проектов развития, в которых участво­вали педагоги, учащиеся, родители, детско-молодеж­ные общественные организации.

По результатам голосования был выбран «бренд» – «школа успеха». Были выделены следу­ющие достоинства данного бренда: успешность – главное в жизни каждого человека; успех – движущий фактор, слово емкое, красивое, краткое, универ­сальное, привлекательное, благозвучное. На вто­ром месте было предложение «школа современных технологий», на третьем – «школа сотрудничества» и «школа лидера». Программная комиссия совместно с администрацией школы приступила и осуществля­ет разработку программы развития школы на пери­од до 2010 г.

Бюджетное планирование и мониторинг исполне­ния бюджета совет осуществлял сопряженно с про­ведением конкурсов‑заявок на осуществление про­ектов развития и с серьезным анализом исполнения бюджета и результатов конкурсного распределения бюджетных субвенций на исполнение победивших в конкурсе проектов.

Утверждение отчета руководителя школы по ис­полнению бюджета за истекший финансовый год сопровождалось представлением со стороны бюд­жетно-финансовой комиссии совета (председа­тель – Олокина Е.А.) серьезного анализа реализа­ции сметы бюджетного финансирования за 2005 г., сравнительного анализа средств, затраченных по определенным статьям за 2004 и 2005 финансовые годы и заявок, поступивших от учителей школы для приобретения оборудования, учебных материалов, наглядных пособий.

На основании анализа представлены предложе­ния о возможностях включения заявок от учителей в бюджет на 2007 год.

Анализ использования средств, направленных на реализацию проектов развития показал, что из бюджетных субвенций на реализацию проектов вы­делено 128000 руб., все они израсходованы соглас­но сметам. При этом на реализацию проектов развития привлечено дополнительно средств из других внебюджетных источников участниками конкурса и исполнителями проектов развития 180000 руб. (НП «Школа менеджеров», КРМОО «Борей»).

С учетом утвержденного отчета об исполнении бюджета за истекший финансовый год и анализа его исполнения, совет утвердил проект сметы бюджета школы на 2007 финансовый год с распределением средств по статьям. Предполагаемый объем бюд­жетных средств – 2,417,940 руб. Совет решил, в частности, дооборудовать библиотеку компьютера­ми и множительной техникой для более доступного получения информации участниками образователь­ного процесса. На реализацию проектов развития, средства бюджета на которые распределяются на основании школьного конкурса, решено заложить 150000 руб.

Совет принял разработки программной комис­сии по определению задач программы развития школы на 2006–2007 год, предъявленной на конкурс инновационных школ:

- вовлечение общественности в экспертизу обра­зовательных результатов школы,

- проведение публичных отчетов о деятельности школы и Управляющего совета через проведение конференций, презентаций, видеоконференций, те­лемостов, радиопередач на школу, использование веб-сайта школы в сети Интернет и в кампусной инт­расети школы (с выходом на микрорайон, в котором расположена школа) для информирования обще­ственности и получения обратной связи,

- развитие форм самоуправления участников образовательного процесса. Проведение форумов, конференций общественных организаций с исполь­зование новых ИК-технологий.

- направление средств на звуковое и световое оформление актового зала, проведение радиове­щания по школе, установку информационного табло (плазменный экран), приобретение компьютеров в библиотеку.

Совет утвердил программу развития школы на период 2006–2007 г. и финансовый план для ее реа­лизации, принял решение подать заявку на конкурс инновационных школ в рамках приоритетного нацио­нального проекта «Образование», поручил админис­трации школы оформить необходимые документы на конкурс инновационных школ в рамках ПНПО, бюд­жетно-финансовой комиссии совета (председатель Олокина Е.А.) оформить финансовый план на реали­зацию средств в размере 1миллиона рублей в случае победы в конкурсе и подготовить смету привлекаемых средств из других внебюджетных источников на реа­лизацию программы.

Поданная школой заявка в конкурс инновацион­ных школ была признана в числе победивших, и шко­ла получила 1млн. руб. на реализацию приоритетов программы развития на 2006–2007 год.

Было решено провести второй конкурс проектов, направленных на развитие школы в апреле–июне 2006 г., утверждено положение о проведении кон­курса и размеры грантов. 5 мая 2006 года проведено открытое заседание Управляющего совета с проект­ными группами для презентации проектов.

Присутствовало – 15 членов УС

проектных команд (93человека) Подано на конкурс 13заявок:

От старшей школы:

8и – «Чистый двор»

8г – «Подготовка и ремонт выставочного зала «КЮТ»

8а – «Историко-патриотический и спортивно‑театрализованный праздник для 5–7-х классов»

9в – «Навстречу друг другу»

11а – «Развитие гражданского общества»

Инициативная группа – «Королева школы»

Библиотека – «Современные подходы к форми­рованию информационной культуры учащихся»

Школа менеджеров:

Инициативная группа – «Шаг в будущее»

Инициативная группа – «Организация научно-ис­следовательской работы по английскому языку»

2м – «Дайджест школьной жизни»

Парламент – «Модернизация проекта «Радиоволна»

Общественные организации:

КРМОО «Молодежный компьютерный клуб» – «Создание динамического сайта школы»

Совместные проекты:

ДМОО «Симфония разума» (школа менеджеров) и «Сто сорок третье измерение» (старшая школа) – «Школа «Лидер»

Все проектные группы провели презентации сво­их проектов.

Экспертная комиссия в июне 2006 года подвела итоги конкурса и определила победителей, чьи проекты будут профинансированы в 2006–2007 учебном году.

Приняты следующие положения, разработан­ные нормативно-правовой комиссией: «Декларация прав учащихся школы»:

- «О порядке приема обучающихся в школу»

- «Правила поведения обучающегося в школе»

- «О летней трудовой практике учащихся»

-«О поощрениях и взысканиях учащихся»

- «Правила конкурсного приема в профильные классы и классы с углубленным изучением отде­льных предметов»

- «О принципах взаимоотношений участников об­разовательного процесса в совместной образова­тельной деятельности»

- «О порядке оказания дополнительных, в том числе платных, образовательных услуг»

- «О предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности школы»

- «О родительских комитетах школы, родитель­ских собраниях и конференциях»

- «Об ученическом самоуправлении»

Создана комиссия о молодежной политике, в которую вошли ДМОО «Сто сорок третье измере­ние», ДМОО «Симфония разума», ученическая часть КРМОО «МКК», ФОК «Борей».

Проведено совместное заседание представи­телей молодежных общественных организаций при участии Председателя Управляющего совета А.А. Седельникова. Принято решение обсуждать на собраниях совета старшеклассников и школьного Парламента повестку заседания УС, акты и проекты.

Общей целью этого направления деятельности совета являлось более широкое привлечение обучаю­щихся к разработке управленческих решений совета.

Было решено переименовать комиссию по жало­бам и предложениям в комиссию по правам участни­ков образовательного процесса, что содержательно изменило цели и само содержание деятельности данной комиссии. разработано и принято положе­ние о данной комиссии, поставлены задачи:

- провести просветительскую работу с участни­ками образовательного процесса.

- в информационных листовках о комиссии дать родителям алгоритм действий при нарушении прав ребенка.

Совет принял решение об образце единой школь­ной формы для обучающихся и педагогических ра­ботников школы, рекомендованный к введению в пользование по решению собраний классов (учите­ля, ученики, родители).

Председатель Управляющего совета

Задание 2

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 80)

Сравните публичный доклад и материалы, под­готавливаемые в рамках традиционного ежегодного анализа работы. Заполните предлагаемую таблицу.

Задание 3

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 80)

Определите показатели, позволяющие дать объ­ективную характеристику перечисленным ключевым аспектам деятельности школы. Определите тип дан­ных, необходимых для расчета показателей. Укажите предполагаемый источник информации и (или) не­обходимую процедуру сбора данных. Определите вид анализа, который вы планируете использовать (сравнительный, динамический).

Задание 4

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 80)

Тщательно проанализируйте Примерное положе­ние о публичном докладе на предмет адаптации для своего конкретного образовательного учреждения.

Какие изменения (дополнения) необходимо вне­сти? Обоснуйте свою точку зрения.

Примерное положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения

I. Общие положения

1. Публичный доклад общеобразовательного учреждения (далее: Доклад), как правило, ежегод­ный – важное средство обеспечения информацион­ной открытости и прозрачности государственного или муниципального общеобразовательного учреж­дения, форма широкого информирования обще­ственности, прежде всего, родительской, об обра­зовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

Доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах общеобразовательного учреждения для социальных партнеров общеобра­зовательного учреждения, может оказаться средством расширения их круга и повышения эффектив­ности их деятельности в интересах общеобразова­тельного учреждения.

Доклад отражает состояние дел в общеобразова­тельном учреждении и результаты его деятельности за последний отчетный (годичный) период.

2. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родите­ли (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнеры общеобразовательного учреждения, местная обще­ственность.

Особое значение данные Доклады должны иметь для родителей вновь прибывших в общеобразова­тельное учреждение обучающихся, а также для ро­дителей, планирующих направить ребенка на обу­чение в данное общеобразовательное учреждение (материалы Доклада должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, до­полнительных образовательных услуг и др.).

3. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников образователь­ного процесса: педагоги, школьные администрато­ры, обучающиеся, родители.

4. Доклад включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстриро­ванная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

5. Доклад подписывается совместно директором общеобразовательного учреждения и председа­телем его органа самоуправления (управляющего совета, либо попечительского совета, либо школь­ного совета/совета общеобразовательного учреж­дения).

6. Доклад публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного уч­реждения – в местных СМИ, в виде отдельной бро­шюры, средствами «малой полиграфии» (ксероко­пирование), в сети Интернет и др.

7. Учредитель общеобразовательного учрежде­ния, в пределах имеющихся средств и организа­ционных возможностей, содействует публикации и распространению Доклада.

8. Доклад является документом постоянного хранения, администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Докладов и до­ступность Докладов для участников образователь­ного процесса.

Поиск по сайту: