Подготовка кадровых условий для развития государственно-общественного управления в ДОУ

Формирование рефлексивных структур объекта управления

Командообразование как функция руководителя

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Подготовка нормативных условий для развития государственно-общественного управления в ДОУ

Создание нормативной базы для развития государственно-общественного управления в ДОУ

Локальные акты дошкольного образовательного учреждения, характеризующие институциональные формы управления. Локальные акты ДОУ, имеющего Управляющий совет. Рекомендуемые изменения в Уставе дошкольного образовательного учреж­дения, позволяющие создать Управляющий совет в существующем правовом контексте. Важность кон­кретного и легитимного определения полномочий Управляющего совета. Соотношение полномочий Управляющего совета и заведующей, администрации ДОУ. Исключительная компетенция (полномочия) каждой из сторон, общие и «пересекающиеся» ком­петенции и полномочия.

Формирование роли органов государственно-общественного управления в бюджетных вопросах

Правовые основы для согласования бюджетной заявки руководителем образовательного учреждения. Согласование (или утверждение) по представле­нию заведующей ДОУ бюджетной заявки на пред­стоящий финансовый год. Согласование (или ут­верждение) сметы бюджетного финансирования.

Разработка нормативных форм легализации внебюджетных средств, получаемых в результате деятельности органов государственно-общественного управления образованием

Общественные фонды как механизмы привле­чения дополнительного финансирования программ деятельности общественных объедине­ний ДОУ. Правовые основы создания общественных не­коммерческих фондов (организаций, партнерств и т.п.) в соответствии с действующим Гражданским кодексом РФ. Организационно-правовые формы создания фондов. Специфика их деятельности. Характер и ос­новное содержание взаимодействия Управляющего совета и некоммерческого фонда (партнерства).

Обзор опыта деятельности некоммерческих фон­дов.

Подготовка организационных условий для развития государственно-общественного управления в ДОУ

Организация работы Управляющего совета и его комиссий

Планирование работы Управляющего совета. Методы анализа состояния и проблем управления дошкольным образовательным учреждением с позиции государственно-обществен­ного управления. Методы анализа состояния и про­гнозирования тенденций изменений внешней среды с точки зрения ее влияния на развитие государс­твенно-общественного управления в ДОУ. Анализ заинтересованных сторон. Анализ достижений. Проблемный анализ.

Определение достигнутого в дошкольном образовательном учреждении (системе) уровня государственно-об­щественного управления. Моделирование резуль­татов государственно-общественного управления дошкольным образованием. Моделирование изменений в ДОУ, роста его общественного престижа, расши­рения социальных связей и отношений как главных результатов управления.

Моделирование содержания и форм обществен­ного участия в управлении общим образованием. Распределение полномочий и ответственности между государственной и общественной состав­ляющими управления. Разработка и запуск неком­мерческих социально-образовательных проектов. Проектирование конкурсов, акций, инициатив.

Подготовка членов Управляющего совета для учас­тия в обсуждении бюджетных и иных финансовых вопросов деятельности дошкольного образовательного учрежде­ния.

Документооборот и делопроизводство совета

Регламент работы Управляющего совета как основной документ, определяющий его деятель­ность. Делопроизводство и документация совета. Протоколирование заседаний совета.

Публичная отчетность образовательного учреждения в условиях государственно-общественного управления

Публичная отчетность дошкольного образовательного учреждения как комплексное информирование общественности о результатах деятельности и основных направлениях развития ДОУ.

Функции публичного доклада. Публичный отчет ДОУ как инструмент анализа и презентации сис­темных изменений в развитии. Роль публичного отчета в системе взаимоотношений ДОУ и обще­ственности. Принципиальное значение публичной отчетности работы образовательного учреждения на всех этапах его деятельности. Целевые группы до­кладов, их интересы и информационные потребнос­ти. Выгоды и риски публикации публичного доклада ДОУ. Публичный доклад и иные формы отчетных, презентационных и аналитических документов об­разовательного учреждения.

Основные требования к структуре и форме пуб­личного доклада. Основные разделы доклада. Ключевые показатели публичного доклада, критерии оценки (самооценки) результативности (эффектив­ности) работы дошкольного образовательного учреждения. Информационная база докладов. Методы анализа и обработки информации. Этапы подготовки доклада. Участие управляющего совета в подготовке докла­да. Типичные затруднения и ошибки при подготовке докладов.

Методика презентации публичной информации об итогах деятельности образовательного учреждения в условиях государственно-общественного управления. Публичный доклад и другая открытая информа­ция как основа соблюдения принципа социального партнерства в образовании. Формы презентации публичного доклада образовательного учреждения (сайт, презентация в Power Point, публикация в мес­тной прессе, издание отдельной брошюрой и т.п.). Обязательное использование принципа «обратной связи» при использовании публичного доклада и других форм предъявления открытой информации.

Сайт дошкольного образовательного учреждения

Значение сайта дошкольного образовательного учреждения для реализации принципа «публичности деятель­ности». Примерная структура сайта, перечень ос­новных разделов. Раздел сайта, посвященный рабо­те Управляющего совета образовательного учреж­дения, как способ оперативного отражения планов и результатов деятельности совета. Принципы рабо­ты с материалами сайта, обязательное обновление материалов. Команда, работающая над сайтом.

Подготовка кадровых условий для развития государственно-общественного управления в ДОУ

Формирование рефлексивных структур объекта управления

Командообразование как функция руководителя

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Бюджетная заявка образовательного учреждения –

Делопроизводство –

Документооборот –

Информационная база доклада –

Командообразование –

Легализация внебюджетных средств –

Легитимность полномочий –

Локальные акты образовательного учреждения –

Методы анализа состояния и проблем управления –

Методы анализа состояния и про­гнозирования тенденций изменений внешней среды –

Публичная отчетность дошкольного образовательного учреждения – комплексное информирование общественности о результатах деятельности и основных направлениях развития ДОУ.

Публичный доклад – одна из форм отчетных, презентационных и аналитических документов об­разовательного учреждения, …

Распределение полномочий и ответственности –

Регламент работы Управляющего совета – основной документ, определяющий его деятель­ность.

Рефлексивные структуры объекта управления –

Сайт дошкольного образовательного учреждения –

Согласование управленческого решения –

Уровень государственно-об­щественного управления –

Устав образовательного учреждения –

Утверждение управленческого решения –

Формирование рефлексивных структур объекта управления –

Целевые группы до­клада –

ПРАКТИКУМ

Задание 1

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 46)

Опишите не менее 10 содержательных аргумен­тов, которыми вы сможете воспользоваться при бе­седе с директором образовательного учреждения, который искренне не понимает, зачем ему нужен орган государственно-общественного управления в виде Управляющего совета школы. Дополнительно к этому перечню продумайте возможные аргументы, которыми может восполь­зоваться данный директор во время беседы с вами, для того, чтобы убедительно отстоять свою негатив­ную позицию по отношению к введению государс­твенно-общественного управления образованием.

Задание 2

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 46)

Какие изменения целесообразно внести в проце­дуры формирования состава Управляющего совета, чтобы он в большей мере стал органом государс­твенно-общественного управления образователь­ным учреждением? Обоснуйте ваши предложения.

Задание 3

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 46)

Подготовьте материалы для одного из кандида­тов в члены Управляющего совета с конкретными предложениями, которые могут быть реализованы именно в процессе деятельности данного органа управления образовательным учреждением.

Задание 3

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 52)

Отобразите в виде схемы механизмы взаимо­действия органов, обеспечивающих государствен­но-общественный характер управления образо­ванием с органами управлениями образованием, субъектами образовательных отношений, иными структурами и учреждениями.

Задание 2

( Совершенствование институциональных механизмов управления образованием. Развитие форм госу­дарственно-общественного управления. Формы публичной отчетности: учебно-методический комплект ма­териалов для подготовки тьюторов. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 96 с. – С. 52)

Перед вами примерный договор о сотрудничес­тве образовательного учреждения с родителями. Внимательно изучите его и внесите в него несколько дополнений, направленных на расширение взаимно­го сотрудничества Управляющего совета и семьи.

Поиск по сайту: