ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОСВОЕНИЯ СПОСОБОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ФОРМ УПРАВЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Челябинский государственный педагогический университет»

С.А. Белоусова, А.Е. Орел

ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:

Учебное пособие

Челябинск – 2011

УДК

ББК

Белоусова, С.А. Государственно-общественное управление в дошкольном образовании: Учебное пособие [Текст] / С.А. Белоусова, А.Е. Орел. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2011. – … с.

В учебном пособии внимание обучающихся направлено на освоение общенаучных и организационно-методических подходов к исследованию управленческих структур. Читатель имеет возможность познакомиться с наиболее распространенными и востребованными в практике моделями государственно-общественного управления в сфере дошкольного образования, описанием операционально-технологических характеристик функций руководителя по их внедрению.

Учебное пособие предназначено для магистрантов, научных работников, преподавателей дошкольных факультетов и системы повышения квалификации, а также специалистов в сфере научной организации труда и управления.

Рецензенты:

доктор педагогических наук, профессор Л.В. Трубайчук

доктор психологических наук, профессор ...

© С.А. Белоусова, А.Е. Орел

© Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

В основе образовательной программы – ресурсный подход в управлении – стратегия и тактика управленческой деятельности, нацеленной на поиск ресурсов организации для наилучшей реализации её миссии. Учебная деятельность разворачивается в направлении освоения студентами-магистрами пяти основных ресурсов образовательной организации: технологического ресурса, кадрового, финансового, организационного, материально-технического. При этом принято выделять четыре организационные подсистемы, выступающие объектом организационных изменений: организационная структура, технология, рабочие задания (трудовой процесс), персонал. При структурном подходе изменения осуществляются посредством новых формальных рамок организационного поведения (структур, процедур, правил). Технологический подход ориентирован на реорганизацию производственного процесса, новую организацию рабочих мест, изменение методов и стандартов труда.

Специфика содержания программы курса «Государственно-общественное управление в дошкольном образовании» за­ключается в том, что студентам предлагается ов­ладеть не только правовыми основами государс­твенно-общественного управления образованием, понять и в дальнейшем использовать структуру, принципы и основные этапы разработки модели го­сударственно-общественного управления, но и при­нять активное участие в моделировании различных педагогических процессов, связанных с организа­цией деятельности разных моделей самоуправле­ния, функционирующих в ДОУ. Магистрантам предлагается принять участие в об­суждении проблем государственно-общественного управления образованием в качестве разработчика и эксперта, то есть пройти полный цикл от разработ­ки модели до ее защиты.

Реализации этой цели способствует и предла­гаемая технология освоения курса. Программа предусматривает слайдовые презентации по всем темам курса, проблемные лекции, в ходе которых магистры имеют возможность высказывать свою точку зрения, обсуждать сложные вопросы и проблемные стороны той или иной модели. Во время семинаров и практических занятий создаются условия для рефлексии имеющихся представлений о моделировании государственно-общественного управления дошкольным обра­зованием, обсуждения первых наработок. Практические занятия призваны помочь магистрантам осознать уровень своей подготовки в данной сфере управленческой деятельности, обменяться опытом, обсудить имеющиеся проблемы, наметить план дальнейшей профессиональной подготовки.

Освоение курса предполагает последовательное решение следующих задач. 1. Освоить методологические и теоретические основы государственно-общественного управления в дошкольном образовании. 2. Познакомиться с основными моделями государственно-общественного управления. 3. Изучить операционально-технологические характеристики функций руководителя по внедрению в ДОУ избранной модели государственно-общественного управления.

Для организации эффективной самообразовательной деятельности обучающимся представлена программа дисциплины, методические рекомендации по освоению основных разделов, а также необходимые элементы справочно-сопроводительного аппарата.

Часть 1

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ОСВОЕНИЯ СПОСОБОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ФОРМ УПРАВЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Дисциплина «Государственно-общественное управление в дошкольном образовании» является составной частью модуля «Управление организационными ресурсами», наряду с дисциплинами «Системы администрирования в дошкольной образовательной организации», «Новые формы организации деятельности дошкольных образовательных учреждений».

ПРОГРАММА КУРСА

«Государственно-общественное управление в дошкольном образовании»

Введение

Поиск по сайту: