Цели, задачи, виды социально-психологического тренинга

10.

Существуют виды групп:

□ закрытая;

□ открытая;

□ специальная.

11.

Статусные роли в тренинговой группе:

□ участники распределяют сами, посредством договора;

□ складываются спонтанно, чаще всего во второй фазе групповой динамики;

□ назначаются тренером;

□ выбираются жеребьевкой.

Основные характеристики тренинговых групп

12.

Внутригрупповые правила групповой работы вырабатываются на стадии …

□ «турнирные бои»;

□ стадия устойчивой работоспособности;

□ стадия распада;

□ стадия знакомства.

13.

Правило работы в Т-группе не является обязательным – это..

□ временной лимит на высказывание;

□ конфиденциальность;

□ добровольность;

□ психологическая безопасность.

Основные роли ведущего тренинговой группы

14.

Группы, в которых профессионалы обсуждают случаи из практики и пытаются совместно разрешить сложные профессиональные ситуации:

□ Т-группы;

□ Балентовские группы;

□ инструментальный тренинг.

Раздел III. Разновидности тренинговых групп.

Научные подходы к организации тренингов.

15.

Довольно часто общий срок функционирования психоаналитических групп достигает пяти…….при встречах дважды в неделю.

□ лет;

□ месяцев;

□ недель.

16.

Группа, в которой на протяжении всего процесса количественный состав участников не меняется - это

□ закрытая группа;

□ открытая группа;

□ смешанная группа.

17.

Желательно процентное соотношение людей разного пола в тренинговой группе:

□ 25-75%;

□ 50-50%;

□ 60-40%.

Социально-психологический тренинг межличностного общения и тренинг сензитивности.

18.

Описание или обозначение своего собственного состояния как реакции на действия партнера по общению – это…

□ самокритичность;

□ агрессия;

□ Я-высказывание.

19.

Принцип вежливости в межличностном общении включает в себя:

□ – тактичность; великодушие; одобрение; скромность; согласие; благожелательность.

□ – содержание правильных высказываний; соответствие целям, предмету разговора.

□ – внимательное слушание, согласие, принятие вашей точки зрения.

20.

Самопознание и межличностное научение реализуются в групповых процессах через:

□ рефлексию;

□ обратную связь;

□ интимно-личностное общение.

21.

К задачам тренинга общения относятся:

□ освоение коммуникативных умений в области межличностных отношений;

□ преодоление тревоги и управление ею в общении;

□ приобретение независимости и компетентности в общении;

□ умение выстраивать общение.

22.

Корни тренинга сенситивности лежат в практике:

□ Т-групп;

□ Е-групп;

□ гештальт-групп.

Стимулирование творчества активными методами обучения.

23.

По предмету обсуждения, сути обсуждаемой проблемы выделяются следующие виды групповой дискуссии:

□ интеракционная;

□ биографическая;

□ тематическая;

□ стихийная.

24.

По формам проведения выделяют следующие виды групповой дискуссии:

□ неструктурированные;

□ «мозговой штурм»;

□ анализ ситуаций;

□ беседа.

Поиск по сайту: