Раздел 2. Теория тренинга

Тема 1. Методы психологического воздействия.

Образовательные задачи

- Понять сущность психологического воздействия;

- Осознать типологию и стратегии психологического воздействия;

-Усвоить систему методов психологического воздействия в социально-психолгическом тренинге.

Содержание

1. Понятие «социально-психологический тренинг».

2. Психологическое воздействие как механизм социально-психологического тренинга.

3. Методы психологического воздействия в социально-психологическом тренинге.

1 вопрос. Понятие "социально-психологический тренинг"

Термин "социально-психологический тренинг" введен в ка­тегориальный аппарат немецким ученым М. Форвергом. Н.Н. Богомолова считает, что основное назначение социально-психологического тренинга состоит в ов­ладении социально-психологическими знаниями в области форми­рования соответствующих социальных установок в активной фор­ме, т. е. в ходе специально разработанных активных действий. По мнению В. П. Захарова [22], целью социально-психологи­ческого тренинга является:

- осознание особенностей поведения каждого участника общения, его достоинств и недостатков;

- развитие умения и навыков делового общения (вступле­ния в контакт, выравнивания нервно-эмоционального напряже­ния, активного слушания, согласования интересов, аргумента­ции своей позиции в разных ситуациях);

- сплочения группы на основе единых целей и задач обу­чения, норм и правил взаимодействия.

Ю. Н. Емельянов [9] обосновывает понимание социаль­но-психологического тренинга как метода активного социаль­но-психологического обучения, в ходе которого формируется коммуникативная компетентность личности.

В работах польского психолога Е. Мелибруды [22] тренинг рассматривается как форма групповой коррекции коммуникативного действия человека. Наиболее же полно психокоррекционная концепция социально-психологического тренинга развита американским психологом К. Рудестамом [18].

Можно было бы представить и ряд других довольно инте­ресных взглядов на сущность понятия "социально-психологиче­ский тренинг", но вряд ли это приведет к пониманию данного явления. Чтобы понять то или иное явление социально-психоло­гической практики, на наш взгляд, необходимо определить ме­тодологические координаты его характеристики. Ключ к опреде­лению таких координат дает в своих работах Л. А. Петровская [3]. Согласно ее подходу, социально-психологический тренинг представляет собой форму психологического воздей­ствия в процессе интенсивного обучения в групповом контексте [3]. В этой характеристике выделен, по сути, главный методологический ориентир в понимании социально-пси­хологического тренинга. Этим ориентиром является феномен психологического воздействия. Но раз это воздействие осу­ществляется тренером-психологом в группе, значит, в условиях социально-психологического тренинга воздействие направлено не только на личность, но и на то, чтобы включить механизмы социально-психологического воздействия. Следовательно, в ус­ловиях социально-психологического тренинга осуществляется бинарное воздействие, интегрирующее психологическое (межлич­ностное) и социально-психологическое (личностно-групповое) воздействия.

Определив основные методологические координаты, можно перейти к определению понятия "социально-психологический тренинг". Социально-психологический тренинг - это динамиче­ская, программно-целевая система бинарного психологического воздействия на личность в группе. Такое определение дано с позиции личностно-центрированного подхода в социальной психологии. В рамках этого подхода основным объектом психологи­ческого воздействия является личность, ее психосоциальная система, а группа в данном случае рассматривается как соци­альный контекст психологического воздействия, как условие перевода его в бинарное качество, как условие положительного действия социальной фасилитации.

Поиск по сайту: