АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Коррекционное отделение

Читайте также:
  1. В отделение проктологии поступил больной с жалобами на кровотечение из стенок прямой кишки.
  2. Ведение разведки отделением (экипажем БРМ-1к)
  3. Госпитальное отделение
  4. Госпитальное отделение
  5. Дата____________ Структурное подразделение: «Приёмное отделение»
  6. Детей, находящихся в крайне тяжелом состоянии (шок, судороги, массивное кровотечение и т.д.), направляют сразу в реанимационное отделение или палату интенсивной терапии.
  7. Дневное отделение
  8. Дневное отделение
  9. Заготовительное отделение
  10. Заочное отделение
  11. Заочное отделение
  12. ИЗГОТОВКА К ПРЫЖКУ И ОТДЕЛЕНИЕ ОТ САМОЛЕТА.

Целью деятельности коррекционного отделения яв­ляется определение, разработка и реализация эффективных мер психолого-медико-педагогического воздействия в процессе соци­ально-педагогической коррекции и реабилитации детей и подро­стков с различными формами отклонений психических функций, нарушениями речи, зрения, слуха, опорно-двигательного аппара­та, с трудностями в обучении, общении, поведении.

Отделение оказывает коррекционную помощь детям и подрост­кам от рождения до 18 лет, а также осуществляет консультацион­но-методическую работу с родителями (лицами, их заменяющими), работниками детских учреждений и другими заинтересованными лицами.

Содержание коррекционной помощи: — выявление особенностей развития детей и их способностей к обучению в процессе работы в диагностических группах с ис­пользованием различных методик (для детей со сложными, ос­ложненными и тяжелыми нарушениями развития);

 

- коррекционно-развивающая и лечебно-профилактическая работас детьми, которые в силу специфичности нарушения не могут получить квалифицированную помощь в других коррекционныхучреждениях города;

разработка, апробация и внедрение новых психолого-педагогиче ских технологий применительно к различным группам детей, имеющих проблемы в развитии, обучении, общении, поведении. Коррекционная работа с детьми осуществляется как в группе, так и индивидуально, в зависимости от вида применяемых коррекционных методов и специфики нарушений.

11аполняемость групп у педагогов — не более 3—4 детей, у психологов — не более 6—8 детей.

Основные виды психолого-педагогической коррекции:

— психологическая;

— специальная педагогическая;

— логопедическая;

— коррекция слуха;

— коррекция зрения;

—медицинское сопровождение.

 

Психологическая коррекция проводится по следующим основным направлениям:

—коррекционно-развивающие занятия для детей старшего школьного и младшего школьного возраста;

—психокоррекционная работа с трудновоспитуемыми деть­ ми старшего школьного возраста и подростками и детьми «груп­пы риска» по зависимости к психоактивным веществам;

—профориентирование и профконсультирование учеников вы­пускных классов коррекционных и общеобразовательных школ.

Непосредственно коррекционным занятиям обычно предше ствует экспериментально-психологическое обследование детей и подростков для выявления основных проблем и личностных особен­ностей, а также обследование членов их семей, заинтересованных и повышении родительской компетентности по воспитанию и желающих приобрести навыки взаимодействия с собственным ребенком.

Основными задачами психокоррекционной работы с детьми старшего дошкольного и млад­шего школьного возраста являются:

— повышение познавательной активности детей и помощь
и развитии основных психических процессов (внимания, памя­ти, мышления и др.);

—коррекция эмоционально-личностного поведения;

—развитие произвольной регуляции деятельности;

—развитие коммуникативных навыков.

Коррекционная работа с детьми старшего школьного и подрост­кового возраста учитывает психологические особенности возраст­ных периодов развития и может быть организована в разных фор­мах, в том числе в форме социально-психологического тренинга.

Специальная педагогическая коррекция вклю­чает:

—проведение коррекционно-диагностических занятий с деть­ми, которые обследуются в ПМПК для определения вида и фор­мы школьного обучения;

—коррекционные занятия с детьми, имеющими нарушения
в формировании вычислительных навыков (коррекция дискалькулии);

—коррекционные занятия с детьми, представляющими осо­бую сложность в обучении в результате выраженных цереброастенических проявлений и наличия речевой патологии (коррек­ция дизорфографии, дисграфии, дислексии).

 

Логопедическая коррекция проводится по несколь­ким направлениям:

—с детьми дошкольного возраста с сочетанной речевой па­тологией:

—развитие слухового внимания, словаря, связной речи, грам­матики, фонематического анализа и синтеза;

—преодоление заикания;

—коррекция дисграфии и дислексии;

—профилактика дисграфии.

Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения слуха, проводится в форме индивидуальных занятий. Важным направлением в этой работе является изучение эффективности интегрированного обучения детей со снижен­ным слухом в массовой школе и оказание методической помо­щи учителям школ в освоении и использовании аудиотренинговой системы (приемник — передатчик — учитель — ученик), а также консультационная помощь родителям.

Коррекция детей с нарушенным зрением про­водится в форме индивидуальных и групповых занятий. Прак­тические занятия с воспитанниками групп дошкольного возра­ста состоят в формировании навыков самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач, в формировании твор­ческой самостоятельности, умения участвовать в коллективной деятельности конструктивно-преобразующего характера, в вос­питании положительного отношения к выполняемой работе.

Руководит отделением заместитель заведующего ПМПК коррекционной и методической работе. Количество штатных единиц — 18,5 (табл. 5).

Таблица 5

Штатное расписание коррекционного отделения

 

№ п/п Наименование должности Количество штатных единиц
  Руководитель отделения Заместитель заведующего ПМПК
  Врач-специалист(педиатр, невропато­лог, психиатр) 3,5
  Психолог 6,0
  Специальный педагог (дефектолог) 5,0
  Логопед 4,0
  Всего: 18,5

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПМПК


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)