АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Схема обследования. 3.Зрительный диагноз, острота зрения

Читайте также:
  1. I. Лист первичного сестринского профилактического обследования.
  2. I. Схема характеристики.
  3. II. Схема оценки физического развития детей. Сестринский процесс по оценке физического развития.
  4. IV. СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ КОМПЛЕКСА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ
  5. IV. Технологическая схема
  6. SADT схема функционирования СПЭ (IDEF0)
  7. Акт обследования заверяется подписью и печатью кадастрового инженера.
  8. Анализ конкурентов (схема 24)
  9. Анализ основных конкурентов (схема и описание)
  10. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ БОЛЬНОГО
  11. Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов. Методика обследования. Семиотика.
  12. Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. Методы обследования. Семиотика.

1.Ф.И.О.

2.Возраст.

3.Зрительный диагноз, острота зрения.

4. Причина нарушения и время выявления.

5. Положение ребенка в семье.

6. Сопутствующие заболевания.

7. Состояние зрительного анализатора (цветоразличение, уз­нает ли окружающие предметы и их изображения).

8. Готовность осязательно-двигательного анализатора:

а) тактильная чувствительность (пороги чувствительности);

б) развитие мелкой моторики:

—состояние мышечного тонуса (гипотонус, гипертонус мышц руки);

—способы захвата предмета;

—сила удержания;

—точность мелких движений.

9. Состояние осязательного восприятия:

а) хаотичное, последовательное восприятие руки;

б) моно-, биномануальное восприятие;

в) наличие поисковых и прослеживающих движений руки;

г) сформированность прослеживающих функций руки;

д) координация глаз и руки.

10.Распознавание предметов различных форм и поверхностей частями тела (в соответствии с возрастом).

11.Готовность слухового анализатора к пространственно-раз­личительной деятельности:

а) состояние уха (заключение ЛОРа);

б) состояние речевого слуха;

в) соотношение звуковых сигналов с источником звука;

г) локализация звука и его направлений;

д) переключение звукового внимания;

е) соотнесение звука с действием;

ж) узнавание и различение по голосам окружающих людей.

12. Обонятельная чувствительность:

а) различение основных запахов и их локализация;

б) соотнесение запахов и их источников.

13. Уровень развития двигательной сферы:

а) общее физическое состояние (по антропометрическим данным);

б) походка;

в) осанка;

г) наличие навязчивых движений;

д) общая моторика:

—точность основных движений;

—координация движений;

—ритмичность выполнения движений;

— функция равновесия.

14. Пространственные представления:

а) знание частей собственного тела;

б) пространственные направления, связанные с собствен­ным телом;

в) различение пространственных представлений от себя;

г) определение взаимоотношений двух предметов (упот­ребление предлогов с пространственным значением).

15. Временные представления:

а) части суток;

б) дни недели;

в) времена года.

16. Психические процессы:

а) внимание;

б) память;

в) речь:

—общее состояние речи: произношение, выразитель­ность, темп, голос, дыхание;

—предметная соотнесенность;

—связная речь;

—восприятие текста;

—артикуляционная моторика;

—обследование мимической моторики (движение мышц глаз, лба, носа);

—логопедический диагноз;

—жестовая выразительность речи (головой, плечами, руками).

17. Предметное представление (узнавание, называние, разли­чение деталей, выделение признаков, знание назначения, обоб­щение в понятие, группировка):

—одежда и обувь;

—мебель;

—посуда;

—овощи;

—фрукты;

—растения, цветы, деревья;

—животные (домашние, дикие);

—птицы;

—транспорт.

18. Изобразительная деятельность в соответствии с возрастными возможностями:

—сенсорные эталоны: цвет, форма, величина;

—навыки рисования: самостоятельно, по трафарету;

—владение навыками аппликации (приклеивание готовых
форм самостоятельно, с помощью взрослого);

—навыки лепки;

—навыки конструирования.

19. Личностные качества:

—эмоционально-волевая сфера;

—контактность;

—уровень овладения неречевыми способами общения;

—познавательная активность;

—уровень самостоятельности в практической деятель­ности.

20.Заключение.

21.Рекомендации.

Результаты обследования заносятся в таблицы 6 и 7.

 

Таблица 6


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)