 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Лист самооценки педагогической деятельности старшего вожатого
| № п/п | Утверждения для оценивания | ||||||
| 1.Компетентностьвобластиличностныхкачеств | |||||||
| 1. | Обладаюширокимкругозором,легкоподдерживаюразговорынаразличные темы | ||||||
| 2. | Мое поведение ивнешнийвидсоответствуютэтическимнормам | ||||||
| 3. | Осведомленобосновныхсобытияхиизмененияхсовременнойсоциальной жизни | ||||||
| 4. | Обладаюпедагогическимтактом, деликатенвобщении | ||||||
| 5. | Мои высказыванияпостроены грамотноидоступнодляпонимания, отличаюсьвысокойкультуройречи | ||||||
| 6. | Я умею организовывать свою деятельность и деятельность участников детского объединениядля достижениянамеченныхцелей коллективно-творческой деятельности | ||||||
| 7. | Мое рабочее пространствохорошо организовано | ||||||
| 8. | Конструктивно реагирую на ошибкиитрудности, возникающие впроцессе реализациипедагогическойдеятельности | ||||||
| 9. | Своевременновношукоррективывнамеченныйплан деятельностивзависимостиот сложившейся ситуации | ||||||
| 10. | Сохраняюсамообладаниедаже вситуацияхс высокойэмоциональной нагрузкой | ||||||
| 11. | Все дети безбоязненно обращаются ко мне за помощью, столкнувшись с трудностямиврешениитого илииноговопроса | ||||||
| 12. | Я умеюсмотреть на ситуацию с точкизрения другихидостигать взаимопонимания | ||||||
| Сумма баллов S1 | |||||||
| Среднее значение (S1ср= S1/12) | |||||||
| 2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности | |||||||
| 1. | Я умеювовлечь участников детского объединения в процесс постановкицелейизадачколлективно-творческой деятельности | ||||||
| 2. | Предлагаюучастникам детского объединения назвать результаты деятельностиназанятии и способы ихдостижения | ||||||
| Предлагаюучастникам детского объединения самостоятельносформулировать цельмероприятия в соответствииснаправлением деятельности | |||||||
| 4. | Спрашиваю как участники детского объединения поняли целиизадачи мероприятия | ||||||
| 5. | Участники детского объединения принимаютучастие вформулировании целейизадачзанятия | ||||||
| 6. | Я умеюформулировать целиизадачина основе темыколлективно-творческой деятельности | ||||||
| 7. | Я умею конкретизировать цельколлективно-творческой деятельности до комплекса взаимосвязанныхзадач | ||||||
| 8. | Я умеюформулировать критериидостижения целейколлективно-творческой деятельности | ||||||
| 9. | Я умеюдобиваться пониманиявоспитанниками целейизадач коллективно-творческой деятельности | ||||||
| 10. | Я умеюсоотнестирезультатыдеятельности с поставленнымицелями | ||||||
| 11. | Корректирую целиизадачи коллективно-творческой деятельностинамероприятии взависимостиот готовностидетей к содержанию мероприятия | ||||||
| 12. | Я умеюставитьцели коллективно-творческой деятельности всоответствиисиндивидуальными особенностями детей | ||||||
| Сумма баллов S2 | |||||||
| Среднее значение (S2ср= S2/12) | |||||||
| 3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Выстраиваю деятельность на мероприятиисучетом уровня развития мотивации познавательных интересов, способностей | ||||||
| 2. | Владеюбольшимспектром материаловизаданий, способныхвызвать интерес детейкразличнымнаправлениям деятельности | ||||||
| 3. | Используюзнанияобинтересахипотребностяхдетейв педагогическойдеятельности | ||||||
| 4. | Умеетсоздать доброжелательнуюатмосферунамероприятии | ||||||
| 5. | Детиудовлетворены коллективно-творческой деятельностью,выстраиваемой мной:содержание, методы, результаты идр. | ||||||
| 6. | Я умеюактивизировать творческие возможностидетей | ||||||
| 7. | Демонстрируюпрактическое применениеполучаемых навыков | ||||||
| 8. | Поощряю инициативудетей, при подготовке мероприятий | ||||||
| 9. | Даювозможностьучастникам детского объединениясамостоятельноставитьирешатьзадачис высокойстепеньюсвободыиответственности | ||||||
| 10. | Создаю условия для вовлечения детейв участия в конкурсах, проектах, конференциях и т.д. | ||||||
| 11. | Отмечаюдажесамыймаленькийуспехучастников детского объединения | ||||||
| 12. | Демонстрируюуспехиучастников детского объединенияродителям | ||||||
| Сумма баллов S3 | |||||||
| Среднее значение (S3ср= S3/12) | |||||||
| 4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности | |||||||
| 1. | Своевременновношукоррективывметодывоспитаниявзависимостиот сложившейсяситуации | ||||||
| 2. | Применяемые мною методысоответствуютцелямизадачамвоспитания,содержанию направлению коллективно-творческой деятельности | ||||||
| 3. | Применяемые мною методысоответствуютимеющимсяусловиямивремени, отведенномуна реализацию мероприятия | ||||||
| 4. | Владеюсовременнымиметодамивоспитания | ||||||
| 5. | Обоснованно используюна мероприятиях современные информационно-коммуникативные технологии | ||||||
| 6. | Хорошо знаю приоритетные направления коллективно - творческой деятельности | ||||||
| 7. | Моя коллективно-творческая деятельность построена сучетом программы направления деятельности | ||||||
| 8. | Приподготовкекмероприятиямиспользуюдополнительныематериалыпонаправлению деятельности (книги для самообразования, медиа - пособия, современные цифровые образовательные ресурсы идр.) | ||||||
| 9. | Впроцессеформированияновыхнавыков опираюсьнаумения детей, полученные имиранеев детском объединении | ||||||
| 10. | Добиваюсьвысокихрезультатов при реализации коллективно – творческой деятельности | ||||||
| 11. | Систематически анализируюуровень сплоченности коллектива и развитиядетейнаосноведостигнутых результатов идр.диагностическихпоказателей | ||||||
| 12. | Имею«банк»различныхпрактических заданий,ориентированныхнадетей с различнымииндивидуальнымиособенностями | ||||||
| Сумма баллов S4 | |||||||
| Среднее значение (S4ср= S4/12) | |||||||
| 5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений | |||||||
| 1. | Знаю основные нормативные документы, отражающиетребованияк содержаниюи результатамколлективно-творческой деятельности детского объединения | ||||||
| 2. | Могупровести сравнительный анализ программ детских объединений методических и дидактических материалов по направлению деятельности, выявить ихдостоинстваинедостатки | ||||||
| 3. | Обоснованно выбираю методические материалы по своему направлению деятельности | ||||||
| 4. | Моя программа деятельности предполагаетрешение воспитательныхзадач | ||||||
| 5. | Моя программа деятельности составлена с учетом нормативныхтребований,преемственностиидр.моментов,повышающихее обоснованность | ||||||
| 6. | Вношуизменения в дидактические и методические материалы с целью достижениявысокихрезультатов | ||||||
| 7. | Самостоятельно разработанные мною программные, методические и дидактические материалы понаправлению деятельностиотличаетвысокое качество | ||||||
| 8. | Продуктивно работаю всоставе рабочих групп,разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы | ||||||
| 9. | Выступаю перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвую в конкурсах профессиональногомастерства | ||||||
| Провожуобоснование эффективности реализуемой программы, новыхметодическихидидактическихматериалов | |||||||
| 11. | Поощряювысказыванияивыслушиваюмнениядетей,дажееслиони расходятсяс его точкойзрения | ||||||
| 12. | Коллеги по работе используют мои предложения по разрешению актуальныхвопросовшкольного и детского самоуправления | ||||||
| Сумма баллов S5 | |||||||
| Среднее значение (S5ср= S5/12) | |||||||
| 6. Компетентность в области организации учебной деятельности | |||||||
| 1. | Используюметоды, побуждающие детейсамостоятельнорассуждать | ||||||
| 2. | Формирую удетей навыки коллективно - творческой деятельности | ||||||
| 3. | Доношу информацию до детей в доступной форме в соответствии с общепринятыми принципами | ||||||
| 4. | Я умею организовывать участников детского объединенная для достижения запланированных результатовколлективно – творческой деятельности | ||||||
| 5. | Я умеюорганизовыватьучастников детского объединения дляпоискадополнительнойинформации, необходимойприрешениизадачиорганизации мероприятия (книги,компьютерныеимедиа - пособия,цифровые образовательныересурсы идр.) | ||||||
| 6. | Учитываювозрастныеи индивидуальные особенности детейпри оценивании | ||||||
| 7. | Аргументируюоценки, показываю воспитанникам их достижения и недоработки | ||||||
| 8. | Применяюразличные методы оцениванияучастников детского объединения | ||||||
| 9. | Я умею сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценкиучастников детского объединения | ||||||
| 10. | Способствуюформированию навыковсамооценки коллективно-творческой деятельности | ||||||
| 11. | Я умеюразрешать конфликты оптимальнымспособом | ||||||
| 12. | Я умею насыщать общение участниками детского объединения положительными эмоциями и чувствами | ||||||
| Сумма баллов S6 | |||||||
| Среднее значение (S6ср= S6/12) | |||||||
| Итоговое среднее значение ((S1ср + S2ср + S3ср + S4ср + S5ср + S6ср)/6) | |||||||
Экспертный лист оценкиуровня квалификациистаршего вожатого
_________________________________________________________ (ФИО аттестуемого старшего вожатого)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________ (полное наименование образовательной организации)
_______________________ (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого старшего вожатого)
_______________________________ (категория, на которую претендует аттестуемый старший вожатый)
____ (ФИО эксперта и его должность)
___ (ФИО эксперта и его должность)
Уважаемый эксперт!
В процессе экспертизы Вам предстоит оценить компетентность старшего вожатого в решении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как делает старший вожатый, каких результатов он достигает. Информационными источниками могут служить: анализ коллективно-творческой деятельности, собеседование с аттестуемым старшим вожатым, результаты педагогической деятельности, собеседование с руководителем (заместителем руководителя) образовательного учреждения и другие источники.
Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной деятельности старшего вожатого, используя 5-ти балльную шкалу.
5 очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению старшего вожатого. Ответ экспертов – «да».
4 высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение педагога не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет».
3 средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение».
2 слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях. Поведение и качества педагога лишь иногда соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее нет, чем да».
1 характеристика не представлена в деятельности педагога. Качества и поведение старшего вожатого не соответствуют содержанию утверждения. Ответ экспертов – «нет». ОтмечайтеВашответ знаком«+»в соответствующейколонке.
1.Компетентностьвобластиличностныхкачеств
Поиск по сайту: