АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Экспертный лист оценки уровня квалификации по должности учитель

Читайте также:
  1. II. Подъем исторического уровня.
  2. III.Блок контроля исходного уровня знаний
  3. SCADA: требования к системам верхнего уровня
  4. V. Критерии оценки конкурса
  5. VII. Критерии оценки работ
  6. А. Измерение уровня звукового давления на рабочем месте
  7. Алгоритм получения рейтинговой оценки также может быть модифицирован. Вместо формулы, рассмотренной выше, можно использовать одну из нижеследующих
  8. Алгоритм расчета суммарного уровня звука
  9. Анализ взаимосвязи уровня социального интеллекта и самооценки в подростковом возрасте
  10. Анализ и прогнозирование организационно-технического уровня производства
  11. Анализ методики оценки безопасности рабочего места
  12. Анализ рынка, к которому относится объект оценки

____ (ФИО аттестуемого учителя)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ (полное наименование образовательной организации)

__ (преподаваемый предмет)

___ (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя)

___ (категория, на которую претендует аттестуемый учитель)

_____ (ФИО эксперта и его должность)

____ (ФИО экспертаи его должность)

Уважаемыйэксперт!

ВпроцессеэкспертизыВампредстоитоценитькомпетентностьучителяврешении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как делаетучитель,какихрезультатовондостигает.Информационнымиисточникамимогут служить:анализ урока, собеседование саттестуемым учителем, результаты педагогическойдеятельности, собеседование с руководителем (заместителем руководителя)образовательногоучрежденияи другиеисточники.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельныедействия и качества, необходимые для профессиональной деятельности учителя, используя5-ти балльнуюшкалу.

5 очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностьюсоответствуеттипичнымкачествамиповедениюучителя.Ответэкспертов–«да».

4 высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведениеучителянесоответствуютутверждению.Ответэкспертов–«скорееда, чемнет».

3 средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуацияхкачества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют.Ответэкспертов–«среднеезначение».

2 слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях.Поведениеикачествапедагогалишьиногдасоответствуютутверждению.Ответэкспертов–«скореенет, чемда».

1 характеристиканепредставленавдеятельностипедагога.Качестваиповедениеучителяне соответствуютсодержанию утверждения.Ответэкспертов–«нет».

ОтмечайтеВашответ знаком«+»в соответствующейколонке.


1.Компетентностьвобластиличностныхкачеств


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)