АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Раннее обучение методам повышения безопасности и конкурентоспособности при поиске работы

Читайте также:
  1. B) суммарное количество выполненной работы
  2. I. Общие работы по теории культуры
  3. I. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
  4. II. Обучение пациента.
  5. II. Организация работы Комиссии по повышению квалификации и в целом всей деятельности по повышению квалификации
  6. II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
  7. II. Порядок подготовки, защиты и оценки квалификационной работы
  8. II. Работы учеников Уильяма Джеймса: Дж. Дьюи, С. Холла, Дж. Кэттела, Э. Торндайка
  9. II. Рекомендации по оформлению контрольной работы.
  10. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  11. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  12. II. Требования охраны труда перед началом работы.

 

Традиционные для России методы преподавания школьникам и сту­дентам дисциплин «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопас­ность жизнедеятельности», «Охрана труда», «Охрана труда в образова­тельных учреждениях», «Охрана труда на производстве» и «Охрана труда на предприятиях» и т.п. в соответствии с требованиями федеральных образова­тельных стандартов позволяют обеспечить их ознакомление с методами и средствами для обеспечения безопасности в разных ситуациях. Но они недостаточно отражают специфику и потребности рыночной эконо­мики и не позволяют более эффективно использовать эти дисциплины для повышения мотивации школьников и студентов лучше учиться и целена­правленно получать нужные для успешного трудоустройства знания.

Чтобы устранить этот недостаток и сделать эти дисциплины одними из важнейших в эффективной целевой подготовке всей молодежи к безопасной жизнедеятельности в условиях рыночной экономики и к успешной карь­ере, необходимо при преподавании любой из этих дисциплин:

- создать реальные условия для изучения каждым школьником и сту­дентом многочисленных видов современной продукции, образцов которой нет в школах и вузах, и методов ее безопасного использования;

- объяснять молодежи, что при любом официальном трудоустройства любого работника на любую должность (как с записью в тру­довую книжку, так и по любым трудовым договорам) любой работодатель отвечает за обеспечение безопасных условий охраны его труда и поэтому они, как правило, будут гораздо лучше, чем при неофициальной работе;

- объяснять обучаемым, что для получения любой официальной работы, особенно девушками и женщинами, необходимо убедить любого работодателя в том, что он получит в результате выгоду, а не проблемы;

- знакомить молодежь с эффективными способами повышения конкурентоспособности при трудоустройстве и работе, чтобы после получения диплома безопасно найти привлекательную работу с хорошими усло­виями оплаты труда и избежать многих проблем [1, 20-27, 30-39];

- помогать школьникам, студентам и их семьям лучше планиро­вать и обеспечивать свою подготовку к успешной карьере и безопасной жизни на основе лучшего использования периода обучения в школе и вузе для получения необходимых в будущем знаний и практических навыков, в том числе за счет целевого обучения по индивидуальным траекториям.

Поэтому предлагается осуществлять деятельность в направлениях:

1 – создание условий для массового целенаправленного получения школьниками и студент­ами знаний и практических навыков, помогающих улучшить безопасность жизнедеятельности на работе и в быту, стать ус­пеш­нее, ин­тереснее для окружающих и коммуникабель­нее, легче получать хорошие должности и зарплаты и дополнительный до­ход, лучше воспиты­вать и обучать детей и экономить с учетом мирового опыта;

2 – помощь заинтересованным студентам для улучшения их учебы и конкурентоспособности за счет создания условий для их обучения по индивидуальным траекториям без изменения учебных пла­нов и рабочих программ дисциплин на основе получения нужных для трудоустройства зна­ний, практических навыков и даже опыта и стажа работы при учебно-трениро­вочной ра­боты в ООО ИВУПП «ЭБЖЭ» без пропусков заня­тий, что должно реально помогать им получить следующие компетен­ции:

- способность проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития;

- способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;

- способность использовать отечественный и зарубежный опыт ор­га­низации культурно-просветительской деятельности, разрабаты­вать и реа­лизовывать с его учетом культурно-просветительские программы;

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспита­тельном процессе и внеурочной деятельности;

- готовность соблюдать правила и нормы охраны труда;

- способность к проведению научно-исследовательской работы и гра­мотному оформлению и презентации результатов исследования;

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обла­да­ние мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами и партнерами для качества учебно-воспитательного процесса;

- готовность применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

3 – целенаправленная помощь родителям школьников для повыше­ния их интереса и мотивации учиться и получать знания и практичес­кие навыки, нужные для улучшения их подготовки к ус­пешной карьере на основе обучения по индивиду­аль­ной траек­то­рии и лучшего использования потенциала семьи и школы, что должно повысить интерес к учебе.

Указанные возможности могут быть быстро обеспечены за счет:

1 – предоставления заинтересованным семьям возможнос­тей целенаправленно и эффективно с любого возраста готовить своих де­тей к более успешной и безопасной жизни с использованием мирового опыта на основе разработки и реализации индивидуальных комплексных программ улучшения их обучения, конкурентоспособности при трудо­устройстве и работе и их защиты от рисков и проблем при рыночной эко­номике;

2 – использования индивидуальных траекторий обучения студентов и школьников по дисциплинам, важным для трудоустройства и работы;

3 – новых форм взаимовыгодного сотрудничества со школами, позволяющими облегчить реше­ние ряда проблем без бюджет­ных за­трат;

4 – выполнения целенаправленных межпредметных исследований, что должно улучшать получаемые результаты и пользу для их будущего.

Главные отличия предлагаемых методов от традиционных таковы.

1. Впервые родителям школьников любого возраста и студенток лю­бых курсов может быть предложена реальная возможность как можно раньше получить и выполнить без больших затрат собственных денег ин­дивидуальную целе­вую программу улучшения обучения их детей с полу­чением важных прак­тичес­ких навыков, умений и полезных хобби, осо­бенно полезных для обеспечения безопасности в буду­щей жизни, хоро­шего трудоустройства, улучшения благосостояния и эко­но­мии, обучения и воспитания детей и молодежи, их защиты от проблем с мак­си­мальным учетом их интересов и способностей и лучшего мирового опыта.

2. Студенты и их семьи могут как можно раньше выбрать и использовать инди­ви­дуальную траекторию их дальнейшего обучения и эффективной целена­прав­ленной подготовки к получению выбранных ими специально­стей и должно­стей за счет лучшего использования потенциала взаимо­выгод­ного сотруд­ничества ТГПУ им. Л.Н. Толстого, ООО ИВУПП «ЭБЖЭ», школ и их семей для получения важных для хорошего трудо­устройства и успешной карьеры знаний, практических навыков, опыта и даже стажа ра­боты при очном обучении, в том числе на основе их целена­правленной учебно-тренировочной работы в ООО ИВУПП «ЭБЖЭ».

3. Обучение по ряду дисциплин, особенно важных для будущей ус­пешной карьеры жизни молодежи, можно сделать более интересным и по­лезным для них и соответствующим требованиям Министерства обра­зова­ния и науки Российской Федерации и потребностям рыночной эко­номики на основе большего использования в учебном процессе инфор­мации о но­вых достижениях и современной продукции без дополнитель­ных расходов образовательных учреждений на ее покупку.

4. Возможность более тесного сотрудничества ТГПУ им. Л. Н. Толс­того с образовательными учреждениями Тульской об­ласти и других ре­гио­нов в целях улучшения обучения и трудоустройства выпу­скников и при­влекательности ТГПУ им. Л.Н. Толстого для абитуриентов.

Проведенные нами маркетинговые исследования показали, что:

1 – многие фирмы оказывают на коммерческой основе услуги по раз­ви­тию способностей детей разного возраста, их подготовке к школе, изуче­нию иностранных языков и т. д., но они предлагают родителям на выбор лишь от­дельные услуги и не обеспечивают им квалифицированной комп­лексной по­мощи в планировании и целевом обеспечении лучшего буду­щего детей за счет более эффективного использования возможно­стей лю­бой се­мьи, школы и вуза без значительных финансовых затрат;

2 – многие родители не знают, как они могут помогать своим до­черям целенаправленно готовиться к хорошему трудоустройству и успешной жизни с учетом российской специфики и лучшего ми­ро­вого опыта, причем многие хотят делать это уже начиная с младших классов;

3 – планирование и проведение внеклассной и внешкольной работы со школьниками, в том числе организация разных кружков и получения полез­ных хобби и практических навыков, обычно ведется в школах без комплекс­ного подхода и планирования целевого получения ими знаний и практических навыков, нужных любой женщине в будущей жизни (этого мо­жно достигнуть на основе но­вых форм сотрудничества школ и родителей с ТГПУ им. Л. Н. Толстого и ООО ИВУПП «ЭБЖЭ» при ведущей роли факультета технологий и биз­неса, для чего есть возможности);

4 – обеспечение активного участия родителей в свое­времен­ной разработке и реализации индивидуальных целевых программ улуч­шения учебы и конкурентоспособности детей при будущем трудоустрой­стве и работе с учетом их интересов и способностей, является перспектив­ным и по­зволит избегать возможных проблем при обучении ряда студентов;

5 – пока в учебном процессе используют лишь имеющееся в школах и вузах оборудование, хотя можно повысить качество обучения за счет ис­пользования и разных товаров, имеющихся у молодежи и их семей;

6 – многие студентки хотят получить полезные для любой женщины практические навыки и опыт работы по интересующей их тематике, но не имеют такой возможности при очной форме обучения, поэтому организа­ция такой учебно-тренировочной работы на базе ООО ИВУПП «ЭБЖЭ» поможет им лучше учиться и стать конкурентоспособнее в будущем;

7 – товары и услуги для детей и молодежи и их обучения состав­ляют значительную часть в бюджетах всех семей, имеющих детей, но они выбираются и покупаются под влиянием случайных факторов и без учета их реальной полезности для улучшения обучения и жизни мо­лодежи, так как данной проблемой в России комплексно никто пока не за­нимается.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)