АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Выбор цели и индивидуальной траектории самостоятельной работы

Читайте также:
  1. B) суммарное количество выполненной работы
  2. I. Методы выбора инновационной политики
  3. I. Общие работы по теории культуры
  4. I. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
  5. II. Задание для самостоятельной подготовки
  6. II. Организация работы Комиссии по повышению квалификации и в целом всей деятельности по повышению квалификации
  7. II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
  8. II. Порядок подготовки, защиты и оценки квалификационной работы
  9. II. Работы учеников Уильяма Джеймса: Дж. Дьюи, С. Холла, Дж. Кэттела, Э. Торндайка
  10. II. Рекомендации по оформлению контрольной работы.
  11. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  12. II. Требования охраны труда перед началом работы.

 

Во-первых, каждому студенту надо разра­ботать два варианта своего резюме – в настоящее время и желательное к получению диплома.

Примерная форма для подготовки резюме приведена выше в пункте 4.1, примеры заполнения резюме – в пункте 4.7, а рекомендации по составлению резюме – в [1] в главе 2. До разработки резюме надо выбрать будущую сферу деятельности и желательную должность после окончания ТГПУ им. Л.Н. Толстого, чтобы эта самостоятельная работа была максимально полезной для получения нужных знаний, практических навыков, умений и компетенций в целях повышения конкурентоспособности.

Во-вторых, каждому студенту надо решить, как и за счет чего можно до получения диплома повысить привлекательность резюме для многих работодателей, то есть получить и показать в резюме интересующие их знания и практические навыки, а также успешный опыт и стаж работы с выполнением важных для будущей работы функций, так как без этого трудно убедить работодателей в реальном секторе экономики в своей готовности к эффективной работе на соответствующей должности и «отрабатывать» свою зарплату и получить привлекательную официальную работу с хорошими условиями труда и оплаты (особенно для девушек).

В-третьих, студенту надо при изучении этой дисциплины и подготовке к зачету обратить особое внимание на вопросы, которые бу­дут особенно полезны при трудоустройстве. Как видно из вариантов заполнения резюме в пункте 4.7, в зависимости от того, где он хочет работать (в системе образования или в небюджетной сфере), нужные для успеха знания, практические навыки и умения будут разными. Поэтому надо понять, какие знания и практические навыки уже есть, а какие еще надо получить.

Помочь в этом может выбор студентами с учетом их интересов одного из шести вариантов заполнения резюме, указанных в пункте 4.7.

В результате студентам и особенно студенткам станет понятнее:

- как они смогут использовать полученные знания по безопасности

жизнелеятельности для улучшения их трудоустройства, карьеры, жизни;

- как можно легко и максимумом пользы использовать описанные ниже этапы учебно-тренировочной работы в ООО ИВУПП «ЭБЖЭ», в том числе за счет заключения договоров подряда на разные сроки на основе использования лучшего мирового опыта помощи студентам в целевой подготовке к успешной карьере и их защиты от рисков и проблем;

- как скорее стать востребованным специалистом в выбранной сфере деятельности, имеющим интересную работу и максимальный доход.

Такой своевременный и обоснованный выбор студентами индивидуальных траекторий самостоятельной работы особенно важен, так как:

- от того, чему и как учат в вузах и школах, зависит буквально все – экономика, здоровье людей и выживание нации в целом [42];

- предложение рабочих мест на рынке труда, а значит, и требования работодателей к соискателям, часто не совпадают с желаниями людей получить ту или иную профессию и попасть на определенный сегмент рынка труда, поэтому сфера образования может выпускать специалистов, не востребованных рынком труда или в избыточном количестве [40, 46];

- на начальном этапе обучения студенты не соотно­сят его результаты с потребностями рынка труда и перспективами будущей работы [12];

- многие выпускники очной формы обучения не имеют нужных для получения хороших должностей знаний, навыков и опыта работы;

- проблема «вхождения» выпускников вузов в рынок труда во многом результат того, что их представления о перспективах трудоустройства и о будущей работе не совпадают с реальной обстановкой и что они не могут адекватно оценить рынок труда и свое место на этом рынке [44];

- многие работодатели требуют от соискателей копии не только ди­пломов, но и приложений к ним для оценки их готовности к работе, так как в них указаны изученные предметы, темы курсовых работ и оценки.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)