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Das Wort als Grundeinheit der Sprache. Seine Funktionen
1 Dass es Wörter gibt, ist eine unserer elementarsten Erfahrungen. Zu den
ersten Fragen des Kindes nach den „Dingen“ gehört die Trage nach ihrer
Benennung. Mit „Was ist das?“ und „Wie heißt das?“ erfragen wir die
gesellschaftlich usuellen Benennungen und Verallgemeinerungen, die auffassung
der Menschen von den Dingen. Worterfahrungen gewinnen wir auf einem
weiteren Wege.
Bei der Aufgabe, die Wörter zu nennen, die Farben bezeichnen, lässt sich
eine Liste zusammenstellen: grün, gelb, rot, lila, braun usw.
Bei der Aufgabe, ein Wort durch ein anderes zu ersetzen, e rg eben sich
folgende Wortpaare: laufen – rennen, klug – intelligent, Gebäude – Bauwerk.
Bei der Aufgabe, die Wörter zu nennen, die eine „Gegenbedeutung“ haben,
ergeben sich andere wortpaare: klug – dumm, nah – fern, Vater – Mutter. Mit der
Zeit lernen wir, welche Wörter in einer situation angemessen sind, welche als
„gute“, welche als „schlechte“ gelten. In der Kommunikation erwerben wir die
Gebrauchsbedingungen, die gebote und Verbote für jedes einzelne wort. Im
Rezeptionsprozess nehmen wir mit dem wort zusätzliche Information auf, z. B.
welcher Berufsgruppe gehört der sprecher. Wir klassifizieren Wörter als
Kinderwörter, Fachwörter, Schimpfwörter, Dialektwörter usw. Wörter sind Träger
von Mitinformationen, von Konnotationen.
Alle genannten Eigenschaften / Merkmale gehören dem wort und
charakteresieren es von einer oder anderen Seite. Ordnen wir diese Merkmale:
- Wörter sind Benennungseinheiten für Gegenstände, Prozesse,
Handlungen, Merkmale, Zustände usw. Sie erfüllen die nominative
Funktion (die Funktion der Bezeichnung).
- Als Benennungseinheit stehen sie für ein Objekt und eine Klasse von
Objekten, für den Begriff und erfüllen damit die signifikative Funktion
(die Funktion der Verallgemeinerung).
- Wörter objektivieren Ideeles, indem durch sie Gedankliches
materialisiert wird. Sie sind Mittel, Sprachmittel, mit deren Hilfe wir
kommunizieren. Damit erfüllen sie die kommunikative Funktion 8die
Funktion der sprachlichen Verkehrs).
- Mit Hilfe der Wörter erkennen wir die Welt und speichern diese
Kenntnisse für weitere Generationen. Darin realisiert sich die kognitive
Funktion der Wörter (die Funktion der Erkenntnis).
- Wörter können mehr Information vermitteln, als es durch ihre
nominative / repräsentative Funktion verordnet wird. Wir können mit
deren Hilfe eigenes Verhältnis, eigene einstellung zu dem Gesagten oder
zum Gesprächspartner ausdrücken, ohne es direkt zu nennen. In diesem
Fall spricht man von der expressiven Funktion der Wörter (die
Funktion der sprachlichen Ausdrucks).
- Die Wörter können uns auch über den sender informieren, z. B. über
seinen beruf, Sozialstatus, seine Bildung usw., über sien Verhältnis zum
Kommunikationsgegenstand und über die Kommunikationssituation.
Darin realisiert sich die Indizfunktion der Wörter.
- Mit Hilfe der Würter beeinflussen wir unseren Gesprächspartner, wirken
auf ihre Taten ein und erzielen dadurch unsere Pläne. Damit erfüllen die
Wörter die pragmatische Funktion (die Funktion der Eiwirkung).
- Das Wort erweist sich als Wortschatzelement (bei der Betrachtung der
Sprache als System) und als Kommunikationsmittel in der Rede.
Das Wort ist also die grundlegende Einheit der Sprache. Das Wort spielt
eine zentrale Rolle in der Sprache aus folgenden Gründen: das Wort ist in bezug auf
seine Funktionen in der Sprache universell und unikal.
Das Wort ist polyfunktional, d. h. wandlungsfähig. Der funktionale Bereich
des Wortes reicht vom Morphem (in Zusammensetzungen) bis zu der rein
kommunikativen Einheit, d. h. der Äußerung.
z. B: das Wort „Achtung“ erscheint in Zusamenensetzungen „achtungsvoll “,
„achtungswert“ als Morphem und in der Äußerung „Achtung, Achtung!“ als
prädikatives Zeichen bzw. Satz.
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