ЭКСТРЕМИЗМ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ НЕКОМПЕТЕНТНОСТИ

Поспелова Т.Г.,

НИИКСИ СПбГУ, Санкт-Петербург

Исследования процессов формирования экстремистских установок в молодежной среде осуществляются на базе триангуляции двух концептуальных подходов: теории агрессивности и концепции социальной компетентности. В рамках теории социальной компетентности агрессивность и неуверенность в себе рассматриваются как две формы проявления социальной некомпетентности (Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. М., 2005).

Согласно теории агрессивности Д.Коннора агрессия – это некоторое действие или совокупность действий – физических или символических, которые направлены на нанесение вреда кому-либо или чему-либо. Агрессия является следствием сознательных или подсознательных процессов и может быть мотивированной или не быть таковой. Агрессивность рассматривается как устойчивая готовность к агрессивным действиям, т.е. как установочное поведение. Д.Коннор предлагает также несколько типологий агрессии, базирующихся на различных основаниях. Типология агрессии по реактивности включат: проактивную – наступательную и реактивную – оборонительную агрессию. По способу адаптации к социальной действительности выделяются: адекватная (адаптивная) – как способ адаптации к среде, средство выживания или сохранения целостности и неадаптивная, как опасная дисфункция, нарушение функциональных механизмов (биологических, эмоциональных, психологически, социальных). По степени открытости:открытая и скрытая (косвенная). По характеру предназначения: терминальная и инструментальная. По форме агрессии: активные действия с целью добиться господства, завладеть чем-либо и регулярное совершение неспровоцированных нападений, оскорбительное, деструктивное поведение, вызванное неудовлетворенностью жизнью (Коннер Д. Агрессия. М., 2005).

Ромек В.Г. считает, что агрессивность является частной формой неуверенности в себе, результатом отсутствия социальной компетентности. Социальная неуверенность – это дисгармоничное взаимодействии индивида с внешним миром и социумом, неумение гармонично взаимодействовать прежде всего с самим собой, с окружающими людьми, социальными институтами. При этом неумение гармонично взаимодействовать с самим собой является первичным, а неумение взаимодействовать с социумом – следствием неумения взаимодействовать с самим собой (Социально неуверенные дети. М., 2002). Отсутствие, в силу дефектов социализации, базового доверия к миру и просоциальных установок, постоянное ощущение угрозы или опасности – являются предпосылками формирования социальной неуверенности и социальной некомпетентности, враждебного отношение к миру и как следствие агрессивности. Мотивом или импульсом агрессивности могут стать: акцентуация виновности других людей в личностном неблагополучии, фоновая враждебность, скука и апатия от неумения структурировать свое жизненное пространство и время.

Превышение пределов допустимой агрессивности и наличие злого умысла приводят к формированию экстремистских установок.

Экстремизм рассматривается Гиренко Н.М. как концепция устранения из социальной среды оппонентов путем дискриминации, подчинения, террора, разжигания ненависти, травли, физического или психологического уничтожения (Гиренко Н. М. Социогуманитарная экспертиза преступлений на почве ненависти. М., 2005). То есть социальные проблемы, связанные с распространением экстремизма, имеют двойную обусловленность: экстернальную обусловленность внешним социальным неблагополучием и интернальную обусловленность внутриличностными проблемами.

На фоне динамичных трансформаций социокультурных и ценностных ориентиров, расширения пространственных и стратификационных рамок, возможностей для социальной мобильности, нарастания скорости распространения новых информационных технологий – унификация молодежного образа жизни переходит в мозаичную субкультурную фрагментацию. Меняются представления и параметры социального благополучия. Наряду с традиционными признаками успешности, такими как образование, профессиональный статус, доход, доминирующее значение начинают приобретать новые атрибуты социальной успешности и горизонтального неравенства, такие как принадлежность к элитарной группе, приобщение к ее субкультуре и публичность как социальное признание и принятие. Происходит активное деление на активных репрезентантов новой идеологии и субкультуры и ее пассивных потребителей – чаще всего зрителей. Путь к достижению новой социальной успешности через средства массовой коммуникации, естественно, требует специфической мотивированности и активности, и может быть сопряжен с агрессивностью и даже некоторым экстремизмом. Радикализм и дозированный экстремизм позиционируются как позитивные тенденции. Распространенность латентной формы экстремизма проявляется в феноменах манипулирования и психологической триангуляции – использования других лиц для решения собственных проблем.

В сложной социокультурной атмосфере значительно возрастает роль психологической компетентности зрительской аудитории в выборе адекватных способов ориентирования в информационном пространстве и реагирования на предлагаемую продукцию в виде образцов и моделей поведения. Отношение зрительской аудитории к агрессивным средствам массовой информации свидетельствует об уровне социальной некомпетентности различных социальных групп. Показательно, что по данным опроса лаборатории проблем молодежи, положительную оценку средствам массовой информации дает менее 20% респондентов.

Социотерапия сложившейся ситуации, профилактика экстремизма и коррекция деструктивных и дезадаптивных социальных установок участников социальных коммуникаций ориентирована на повышение уровня психологической культуры и социальной компетентности, обеспечивающих понимание сути многих актуальных социальных феноменов, совершенствовании системы социализации и социального воспитания.

Поиск по сайту: