Функции морали

В процессе становления морали, ее обособления в относительно самостоятельную сферу культуры установился определенный ряд функций, а именно: оцениваемая, познавательная, мировоззренческая, воспитательная, регулятивная, функция гармонизации человеческого и общественного отношения.

Исходной считают оцениваемую функцию, которая реализуется через моральную оценку (самооценку), которая есть выражением морального убеждения личности и общественной мысли. Она есть характерной не только для морали, а и для искусства, религии, права, политики и т.п.. Специфика оцениваемой функции морали осуществляется через призму особых понятий морального сознания: добро и зло, справедливость, обязанность, совесть и т.п.. В моральном сознании имеющееся сопоставляется с надлежащим. Моральные функции имеют универсальный характер и распространяются практически на все действия человека. Мораль оценивает социальные явления и процессы с своих критериев.

Познавательная функция не имеет такого значения, как оцениваемая, но тесно с ею переплетается. В частности, когда индивид оценивает поступки других или собственные, он неизбежно получает определенное представление о внутреннем мире как свой собственный, так и другим людей. Когда мораль дает оценку моральному состоянию общества, она открывает нам, в какой мере действия государства отвечают высшим общим ценностям. Моральное сознание видит мир через призму добрая и злая, обязанности и ответственности. Чтобы понять моральный смысл того, что существует и осуществляется в жизни, необходимо к нему как-то морально относиться, для чего важным есть познания исторической и моральной необходимости. Заинтересованный взгляд на мир, людей, самого себя дает возможность оценить перспективы, получить целостное представление о смысле человеческого бытия и собственного. С помощью морали человек познает мир моральной жизни, свой внутренний мир, внутренний мир других людей, собственные и человеческие моральные качества. Познания осуществляется из позиций общечеловеческих моральных ценностей, морального идеала, понимания социального и морального прогресса. Моральные качества человека как составные части его общей культуры есть важным условием будь – что познания, в том числе,научного и художественного. В моральном познании сыграют значительную роль моральные чувства, интуиция, а также вера. В процессе познавательной деятельности личности формируются представления о содержании моральных отношений на чувственному и рациональному (теоретическому) уровнях, которые разрешает понимать моральную сущность существующего и прогнозировать развитие событий. Таким образом познавательная функция морали тесно взаимодействует из мировоззренческой, оцениваемой, воспитательной и есть продолжением функции социализации.

Мировоззренческая (или ценностно – ориентационная) функция морали определяет мораль как составную часть обобщенных и определенным чином субординованых взглядов личности, сообщества, общества на содержание и характер моральных отношений. Мораль вмещает в себе жизненно важные для человека ориентиры. Она есть не только сведением правил поведения, а еще и обосновывается моральные требования. Моральное сознание выводит человека на высшие моральные ценности, прежде всего, на понятие смысла жизни. Но для решения этих вопросов очень важно выяснить картину мира, определить место человека в нем и отношения человека к миру и к себе. С. М. Булгаков отмечал, что человек для того чтобы понять самую себя, должна знать, «что же представляет собой наш мир в целом, которая его субстанция, есть ли в нем будь – что смысл и умная цель, имеют ли будь – что цену наша жизнь и наши действия, которой есть природа добрая и злая и т.п.».

Представления о мире в целому (мировоззрение) невозможно составить только из выводов науки. Научная картина мира и мировоззрение – это не совсем одно и одно и то же. Мировоззрение формируется не только на основах знаний, а и охватывает сложную гамму чувств, представляет собой своеобразный образ мира. Реализуя свои основные свойства (императивность, нормативность, оценивание), мораль помогает в формировании общественного идеала, решении задач общественной жизни, понимании процессов, которые происходят. Таким образом, мораль существует как определенная и целостная система нравственности, которая имеет собственные средства влияния на общественные процессы.

Воспитательная функция – из важнейших функций морали, где прослеживается сознательное, целенаправленное воспитание человека на общечеловеческих и конкретно – исторических моральных ценностях. Воспитательная функция морали осуществляется через формирование личности, развития ее самосознания, механизмов социальной и моральной саморегуляции, самосовершенствование. Без воспитательного процесса невозможно передать моральные ценности, опыт одного поколения другому, общечеловеческие ценности, достояния современников.

Мораль приучает человека придерживаться правил поведения, воспитывает способность руководствоваться идеалами добрая, истины, прекрасного, вечного, избирать соответствующую линию поведения, самосовершенствоваться, то есть формирует определенный тип личности с ее общей и моральной культурой. Моральные взгляды на цель, смысл жизни, понимания человеческой обязанности, ответственность перед другими людьми, овладения моральной культурой общения, чувства достоинства, чести формируются и совершенствуются в процессе воспитания и деятельности, то есть социализации.

Поиск по сайту: