Тести до п. 4.1.1

Із запропонованих варіантів виберіть правильну й найповнішу відповідь

1. науково-педагогічний працівник – це

а) вчений, який займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

б) вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

в) вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ;

г). вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

д) інша відповідь (правильна відповідь г).

2. Навчальна діяльність – це

а) цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання;

б) це цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання;

в) це цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований процес навчання;

г) це упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання.

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

3. Основними напрямами діяльності викладача вищого навчального закладу є:

а) науково-методична, науково-дослідна, виховна та дорадча.

б) навчальна, науково-методична, науково-дослідна, виховна та дорадча;

в) навчальна, науково-дослідна, виховна та дорадча;

г) навчальна, науково-методична, науково-дослідна;

д) інша відповідь (правильна відповідь б)

4. професіоналізм – це

а) сукупність знань та дій, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

б) сукупність знань, навичок поведінки та дій, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

в) сукупність знань, навичок, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

г) сукупність знань, навичок поведінки та дій, що свідчать про професійну підготовку;

д) інша відповідь (вірна відповідь б).

5. Професіоналізм педагога вищої школи має свою специфіку і полягає в ефективній реалізації системи професійних знань і умінь:

а) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

б) психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

в) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів);.

г) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

6. «Педагогічної вираженість», розглядається як своєрідна настанова на педагогічну діяльність і психологічна готовність до неї. Вона знаходить вияв у:

а) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними;

б) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

в) спрямованості прагнень навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

г) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

д) інша відповідь (правильна відповідь г).

7. Дорадча діяльність викладача має на меті

а) надання допомоги студентам, проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

б) проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

в) надання професійної допомоги виробничникам, проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

г) надання професійної допомоги виробничникам щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

д) інша відповідь (правильна відповідь в)

8. Педагогічної тактовності викладача – це:

а) уміння належним чином поводитися у певній педагогічній ситуації, знаходити педагогічно доцільну лінію поведінки: просто і переконливо розмовляти, ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема;

б) почуття міри у застосуванні засобів педагогічного впливу на студентів. педагогічний такт проявляється в умінні належним чином поводитися у певній педагогічній ситуації, знаходити педагогічно доцільну лінію поведінки: просто і переконливо розмовляти, ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема.

в) уміння ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема;

г) почуття міри у застосуванні засобів педагогічного впливу на студентів;

д) інша відповідь (правильна відповідь б).

9. Викладач - ерудитом – це

а) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна володіти ґрунтовними знаннями в галузі філософії, соціології, етики, політики, мистецтва, сучасної науки і техніки.

б) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета, повинна володіти ґрунтовними знаннями в галузі філософії, соціології, етики, політики, мистецтва, сучасної науки і техніки;

в) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна бути фізично здоровою;

а) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна володіти підприємницькими навичками;

д) інша відповідь (правильна відповідь а).

10. До професійних деформацій відносять:

а) загально педагогічні, типологічні, специфічні та індивідуальні деформації;

б) типологічні, специфічні та індивідуальні деформації.

в) загально педагогічні, специфічні та індивідуальні деформації.

г) загально педагогічні, типологічні, та індивідуальні деформації.

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

Поиск по сайту: