АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тести до п. 4.1.1

Читайте также:
  1. II етап. Тести контрольних моментів
  2. Б. Для компьютерного тестирования
  3. Вспомогательный материал для подготовки к зачету (тестированию) по дисциплине «Общая экология»
  4. Данные тестирования студентов
  5. Додаткові тести до теми «Обмін простих білків»
  6. Нагрузочное тестирование или тестирование производительности
  7. НУ И ЕЩЁ РАЗ О ГЕМАТОТЕСТИКУЛЯРНОМ БАРЬЕРЕ БЛЯТЬ ХОТЬ ЕГО НА ЭКЗАМЕНЕ ОТВЕТИШЬ
  8. Оценка результатов тестирования
  9. Перевір себе (Тести)
  10. Регрессионное тестирование
  11. Результаты студентов, завершивших тестирование
  12. Результаты студентов, завершивших тестирование

Із запропонованих варіантів виберіть правильну й найповнішу відповідь

1. науково-педагогічний працівник – це

а) вчений, який займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

б) вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

в) вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ;

г). вчений, який за основним місцем роботи займається професійно педагогічною і науковою або науково-технічною діяльністю у ВНЗ та закладах післядипломної освіти III-IV рівнів акредитації;

д) інша відповідь (правильна відповідь г).

2. Навчальна діяльність – це

а) цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання;

б) це цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання;

в) це цілеспрямована й упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований процес навчання;

г) це упорядкована сукупність дій, прийомів і операцій, що забезпечують мотиваційну й активну включеність суб’єктів діяльності в організований дорослими процес навчання.

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

3. Основними напрямами діяльності викладача вищого навчального закладу є:

а) науково-методична, науково-дослідна, виховна та дорадча.

б) навчальна, науково-методична, науково-дослідна, виховна та дорадча;

в) навчальна, науково-дослідна, виховна та дорадча;

г) навчальна, науково-методична, науково-дослідна;

д) інша відповідь (правильна відповідь б)

4. професіоналізм – це

а) сукупність знань та дій, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

б) сукупність знань, навичок поведінки та дій, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

в) сукупність знань, навичок, що свідчать про професійну підготовку, навченість, придатність людини до виконання професійних функцій;

г) сукупність знань, навичок поведінки та дій, що свідчать про професійну підготовку;

д) інша відповідь (вірна відповідь б).

5. Професіоналізм педагога вищої школи має свою специфіку і полягає в ефективній реалізації системи професійних знань і умінь:

а) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

б) психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

в) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); психолого-педагогічних (знання психологічних та дидактичних основ викладання обраної дисципліни, знання і урахування психологічних особливостей студентів і власних особистісних рис, закономірностей сприймання студентами змісту навчання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів);.

г) соціальних (знання теорії своєї науки та практичні уміння застосовувати їх у практиці викладання); методичних (володіння методами, прийомами і засобами донесення наукової інформації до студентів); організаційних (оволодіння уміннями здійснювати оптимальну організацію власної діяльності та керування діяльністю студентів).

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

6. «Педагогічної вираженість», розглядається як своєрідна настанова на педагогічну діяльність і психологічна готовність до неї. Вона знаходить вияв у:

а) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними;

б) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

в) спрямованості прагнень навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

г) спрямованості прагнень і бажані виховувати і навчати студентів, удосконалювати моделі спілкування, поведінки та взаємодії з ними, має органічно поєднуватися з розумною любов’ю до вихованців та педагогічною вимогливістю;

д) інша відповідь (правильна відповідь г).

7. Дорадча діяльність викладача має на меті

а) надання допомоги студентам, проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

б) проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

в) надання професійної допомоги виробничникам, проведення наукових консультацій щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

г) надання професійної допомоги виробничникам щодо підвищення якості виробничих процесів, а також діяльність професорсько-викладацького персоналу в галузі підвищення професійної кваліфікації спеціалістів-практиків.

д) інша відповідь (правильна відповідь в)

8. Педагогічної тактовності викладача – це:

а) уміння належним чином поводитися у певній педагогічній ситуації, знаходити педагогічно доцільну лінію поведінки: просто і переконливо розмовляти, ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема;

б) почуття міри у застосуванні засобів педагогічного впливу на студентів. педагогічний такт проявляється в умінні належним чином поводитися у певній педагогічній ситуації, знаходити педагогічно доцільну лінію поведінки: просто і переконливо розмовляти, ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема.

в) уміння ставити розумні і педагогічно обґрунтовані вимоги, поважати гідність студентів. прояв педагогічної тактовності є однією з важливих умов формування авторитету викладача, одне з джерел сили і ефективності його впливу як на студентський колектив у цілому, так і на кожного студента зокрема;

г) почуття міри у застосуванні засобів педагогічного впливу на студентів;

д) інша відповідь (правильна відповідь б).

9. Викладач - ерудитом – це

а) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна володіти ґрунтовними знаннями в галузі філософії, соціології, етики, політики, мистецтва, сучасної науки і техніки.

б) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета, повинна володіти ґрунтовними знаннями в галузі філософії, соціології, етики, політики, мистецтва, сучасної науки і техніки;

в) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна бути фізично здоровою;

а) різнобічно освічена людина, яка окрім фундаментальних знань свого предмета та методики його викладання повинна володіти підприємницькими навичками;

д) інша відповідь (правильна відповідь а).

10. До професійних деформацій відносять:

а) загально педагогічні, типологічні, специфічні та індивідуальні деформації;

б) типологічні, специфічні та індивідуальні деформації.

в) загально педагогічні, специфічні та індивідуальні деформації.

г) загально педагогічні, типологічні, та індивідуальні деформації.

д) інша відповідь (правильна відповідь а)

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)