Самостійна робота студентів

Для досягнення цілей сучасного суспільства необхідний спеціаліст, спроможного оперативно приймати нешаблонні рішення, діяти самостійно, творчо. Творчість починається там, де здійснюється самостійний пошук. У сучасних умовах самостійність стає професійно необхідною якістю особистості будь-якого спеціаліста. Отже і пвдготовка майбутніх спеціалістів у вищому навчальному закладі має орієнтуватися на формування у студентів цієї якості, а не лише на репродуктивну виконавську діяльність.

Самостійна робота студентів у вищому навчальному закладі включає такі види діяльності:

– пошук та вивчення додаткової літератури;

– конспектування, складання планів, тез;

– написання рефератів, доповідей, оглядів, звітів;

– виступ з повідомленням, на семінарських заняттях;

– виконання вправ, розв’язання задач;

– виконання письмових контрольних, лабораторних, практичних робіт;

– виконання завдань за допомогою ПЕОМ.

Вищий, творчий рівень рівень розвитку самостійності полягає в потребі постійно ставити перед собою цілі та завдання, спрямовані на вихід за межі заданого.

Для ефективного прийняття самостійних рішень людина повинна мати великий обсяг інформації, але «згорнутої», узагальненої, «стислої» за принципом системності. Для розвитку здатності узагальнювати варто використовувати лаконічні виступи на семінарах, складання планів, логічних схем, таблиць.

Для розвитку вмінь порівнювати, узагальнювати, класифікувати, здійснювати самоконтроль і самооцінку своїх знань, корисно використовувати комплекс завдань типу «зайве слово», «аналогія».

Самостійність, як якість особистості найяскравіше виявляється в умовах вибору, розв’язання суперечностей, подрланні перешкод. тому ефективним способом включати студентів у самостійну діяльність і процес прийняття рішень є дискусії.

Дуже корисне для майбутніх спеціалістів виконання студентами по черзі обов’язків керівника семінару (практичного заняття).

Також підготовка до рольових і ділових ігор дає студентам можливість самостійно приймати рішення при виборі рівня складності завдання. Для самостійної роботи студентів можна запропонувати такі ігри і завдання, що потребують різного рівня інтелектуальної активності.

На старших курсах студентів доцільно включати в науково-дослідну роботу, яка передбачає прийняття самостійних рішень під час проведення діагностичного експерименту, написання й захисту наукових праць (статей, проектів). Робота має містити теоретичний огляд літератури з теми, опис методики експериментального мікро дослідження та аналіз його результатів. На захисті наукової роботи кожний студент повинен коротко доповісти про суть своєї роботи, а потім приймати рішення й аргументовано захищати їх, відповідаючи на запитання викладачів та однокурсників. При цьому важливим є наявність власної позиції й уміння логічно обгрунтовано доводити її правомірність.

Отже, включення студентів у самостійну роботу за допомогою таких методів, як проблемне навчання, дискусії, рольові ігри, науково-дослідна робота сприяє формуванню професійно необхідних якостей особистості майбутніх спеціалістів.

Питання для самоконтролю

1. Розкрийте зміст поняття «система освіти».

2. Охарактеризуйте типи освітніх закладів, які функціонують в Україні.

3. У чому полягають особливості університетської освіти?

4. З’ясуйте провідні завдання вищих навчальних закладів, визначені Законом України «Про вищу освіту».

5. Назвіть освітньо-кваліфікаційні рівні в структурі вищої освіти. Дайте їм характеристику в світлі модернізації системи освіти.

6. Сформулюйте основні цілі Болонського процесу.

7. Дайте загальну характеристику кредитно-модульної системи організації навчального процесу.

1. Розкрийте сутність мети, завдань та змісту вищої освіти в Україні.

2. Дайте характеристику дидактичним моделям змісту навчання.

3. У чому специфіка принципів навчання у вищому навчальному закладі?

4. Розробіть схему методів навчання у вищій школі.

5. Доведіть переваги застосування проблемного навчання у ВНЗ.

6. Порівняйте критерії оцінювання ефективності проведення лекції, семінарського та практичного заняття.

7. Розробіть таблицю форм організації навчання у ВНЗ.

8. Назвіть та поясніть основні вимоги до контролю знань.

9. У чому полягає логіка організації різних видів педагогічної практики?

10. Запропонуйте інші види самостійної роботи студентів.

Поиск по сайту: