Поняття педагогіки вищої школи

Педагогічна галузь людських знань є, мабуть, чи не однією з найстаріших і по суті, невіддільна від розвитку суспільства. Що більше розвивалося і удосконалювалося виробництво, то важливішого значення набувала спеціальна підготовка підростаючого покоління до життя, то гострішою ставала необхідність у його соціально організованому вихованні. Ставало дедалі очевиднішим, що лише за допомогою навчання і виховання може перетворити загальнолюдську природу так, щоб людина оволоділа уміннями і навичками в певній галузі праці й була пристосована до виконання відповідних функцій у сфері матеріального чи духовного виробництва. Освіта і виховання, таким чином, перетворилися на об’єктивну потребу суспільства і стали однією з найважливіших передумов його розвитку.

Педагогічна галузь знань, як, до речі, і знання в інших сферах життя і виробництва, спочатку опрацьовувалася в надрах філософії. Педагогіка до початку XVII ст. залишалася частиною філософії. Між іншим, і сьогодні всі більш-менш значні філософи так чи інакше розробляють проблеми виховання, що говорить про винятково важливе соціальне і наукове значення цих проблем. Як особлива наука педагогіка вперше була виділена із системи філософських знань на початку XVII ст. англійським філософом Ф.Беконом.

У сучасному суспільстві безперечно визнається висока конструктивна роль педагогічної теорії і практики в розвитку всіх сфер суспільного буття. Педагогіка все частіше розглядається як засіб соціального проектування і створення нового суспільства, окремих його сфер за допомогою відповідної навчально-виховної діяльності з формування нових зразків знань, мислення і почуттів, форм індивідуальної і суспільної поведінки. Відповідно до цього процесу традиційне розуміння педагогіки як теорії і практики навчання і виховання дітей з метою підготовки їх до дорослого життя змінюється визначенням її як теорії і практики навчання і виховання людини на всіх етапах її вікового існування.

У процесі розвитку нових знань, розширення сфери проникнення педагогіки в реальне життя, виникнення нових проблем і потреб суспільства спостерігаються тенденції її диференціації і спеціалізації, тобто розподілу основної педагогічної науки на окремі самостійні галузі – дошкільна педагогіка, педагогіка середньої освіти, спеціальна педагогіка, професійна педагогіка, історія педагогіки та ін. До таких належить і педагогіка вищої школи – відносно молода наука. Окремі її частини і складові з’явилися з розвитком перших вищих навчальних закладів в історії суспільства, але більш чи менш чітка система поглядів і дій вона формувалася протягом останнього століття.

Педагогіка вищої школи розглядається як галузь загальної педагогіки. Загальновизнано педагогіка – одна з численних наук, предметом вивчення яких є людина, її формування як фахівця у спеціально створених умовах цілеспрямованого впливу на неї. Систему педагогічних наук визначають за різними ознаками, хоча частоти поділу при цьому дотримуються незавжди.

Поиск по сайту: