АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ВВЕДЕНИЕ. УМК по одноименному разделу курса

Читайте также:
  1. I Введение
  2. I ВВЕДЕНИЕ.
  3. I. ВВЕДЕНИЕ
  4. I. ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ
  5. В Конституции (Введение), в Уставе КПК, других партийных до-
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. Введение
  8. ВВЕДЕНИЕ
  9. Введение
  10. ВВЕДЕНИЕ
  11. Введение
  12. Введение

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ

 

 

УМК по одноименному разделу курса

для студентов специальностей

1-030308 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность;

1-030308 Олигофренопедагогика. Учитель-логопед

педагогического факультета

Гродно 2009

УДК 37 1.01

ББК 74. 3

Авторы:

С.А.Сергейко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства УО ГрГУ им. Я.Купалы

Л.М.Тарантей, преподаватель кафедры педагогики и психологии детства УО ГрГУ им. Я.Купалы

Рецензенты:

кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой педагогики и методики начального обучения УО МГПУ им. И.П.Шамякина С.Н.Галенко

кандидат педагогических наук, доцент, заместитель декана социально-педагогического факультета УО БрГУ им. А.С.Пушкина, заведующая кафедрой социально-медицинских дисциплин Н.А.Леонюк

 

Рекомендовано к изданию Советом педагогического факультета УО ГрГУ им. Я. Купалы

Сергейко, С.А.

С 32 Общие основы педагогической профессии: учебно-методический комплекс для студентов специальностей1-030308 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность;

1-030308 Олигофренопедагогика. Учитель-логопед / С.А. Сергейко, Л.М. Тарантей. – Гродно: ГрГУ, 2009. – 232 с.

 

Рассматриваются вопросы первого раздела курса «Педагогика детства» – «Общие основы педагогической профессии», центральной проблемой которого выступает формирование педагога как субъекта профессиональной деятельности, поведения, общения, деятельного творца собственной жизни и активного члена общества. Пособие включает лекционный материал, практикум, дидактический материал для самостоятельной работы.

Предназначено для студентов специальностей 1-030308 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность; 1-030308 Олигофренопедагогика. Учитель-логопед, педагогов вузов и колледжей, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.


ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ  
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1 Образование – сфера профессиональной деятельности педагога  
1.2 Педагогическая профессия в обществе  
1.3 Педагогическая деятельность и ее характеристики  
1.4 Профессиональная деятельность и личность педагога  
1.5 Общая и профессиональная культура педагога  
1.6 Профессиональная компетентность педагога  
1.7 Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования  
1.8 Ребенок как самоценность и субъект образовательного процесса  
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  Занятие 1. Педагогическая профессия в современном обществе  
  Занятие 2. Профессиональная деятельность и личность педагога  
  Занятие 3. Профессиональная компетентность педагога  
  Занятие 4. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования  
РАЗДЕЛ 3. ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
  Донцов И.А. Самовоспитание личности: Философско-этические про­блемы  
  Каптерев Я.Ф. Образовательный процесс как выражение внутренней самодеятельности организма  
  Кащенко В.П. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников?  
  Кан-Калик В.А. Техника педагогического общения  
  Сорока-Росинский В.Н. По материалам работы «Школа им. Достоевского»  
  Корчак Я. Право на уважение  
  Шацкий С.Т. Школа для детей или дети для школы  
  Сухомлинский В.А. Дайте ребенку радость умственного труда, радость успехов в учении  
  Глассар У. Влияние школы  
  Моралов К.Г. Значение самопознания в жизни человека  
  Блонский П.П. Педагогика как искусство и как теория  
  Ключевский В.Ю. Два воспитания  
  Кононко Е.Л. Чтобы личность состоялась  
  Курганов С.М. Диалог как содержание мышления и обучения  
  Рубакин Н.А.Что такое образованный, интеллигентный человек?  
  Семенов В.Д. «Новая» парадигма и подходы к практике  
  Колас Я. Аб народным вучыцелю  
  Колас Я.Задачы савецкай школы  
  Всеобщая декларация прав человека  
  Конвенция о правах ребенка  
  Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»  
РАЗДЕЛ 4. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
  Уровень сформированности профессионально значимых качеств личности педагога  
  Тест «Готовность к саморазвитию»  
  Диагностика стиля педагогического общения  
  Самооценка профессиональных умений педагога  
  Методика оценки способов реагирования в конфликте (К.Н.Томас)  
  Уровень субъективного контроля (УСК)  
  Выход из трудных жизненных ситуаций  
ПРИЛОЖЕНИЯ
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1.Программа учебной дисциплины  
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2.Вопросы для самоконтроля  
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3.Тематика рефератов и проектов  
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4.Образец оформления списка использованных источников  
       

 


ВВЕДЕНИЕ

Образование будущего учителя – постоянное побуждение его к поиску личностного смысла педагогической деятельности. А это возможно, если у студента с первых шагов вхождения в педагогическую профессию будет в наличии соответствующий учебный инструментарий. Учебно-методический комплекс (УМК) по общим основам педагогической профессии как раз и является тем своеобразным путеводителем, который так необходим первокурсникам для осознанного вхождения в педагогическую деятельность. Его назначение – помочь будущим педагогам осознать значимость и утвердиться в правильности совершенного ими профессионального выбора, сформировать целостное представление о педагогической деятельности. УМК, выполняя пропедевтические функции в системе многоуровневого педагогического образования, позволит будущим педагогам «погрузиться» в процесс постижения красоты, сложности и уникальности педагогической деятельности, увидеть «себя в профессии» и «профессию в себе», понять роль собственной преобразующей деятельности в своем профессиональном становлении, в поисках своей вершины в профессии.

Логика построения УМК предполагает «включение» студентов в сферу образования, являющуюся основой их профессиональной деятельности; формирование у будущих педагогов системы знаний о педагогической профессии и себе как субъекте педагогического труда; готовности к принятию ребенка как самоценности и субъекта образовательного процесса; а также предполагает помощь первокурсникам в процессе осознанного формирования личностных ценностных ориентаций в области профессионального образования и создание предпосылки для эффективного личностного продвижения к овладению основами педагогической профессии.

Содержание, включенное в восемь тем первого раздела УМК, направленно на ценностное осмысление образования как личностно преобразующей деятельности, среды самореализации педагога; на уяснение сущности, функций, творческого характера педагогической деятельности; на становление ценностного отношения к детям и Детству как особому периоду жизни взрослеющего человека. Во втором разделе содержатся задания, создающие условия для группового взаимодействия и диалога студентов между собой, студентов с педагогической теорией и практикой, каждого студента с самим собой, а также технологии на открытие будущими педагогами в себе самосозидающих факторов и на выстраивание индивидуальных стратегий профессионального роста. Наличие таких технологий позволит студенту занять позицию активного, самостоятельно мыслящего и действующего субъекта в процессе освоения содержания первого раздела. В третьем разделе УМК представлены проблемно-аналитические материалы. Педагогические тексты раскрывают основные положения первого раздела и служат основой для анализа и осмысления педагогической информации, как в рамках самостоятельной работы, так и на практических занятиях. Выбор текстов обусловлен желанием познакомить с труднодоступными материалами и, по мере необходимости, представить противоречивые педагогические подходы, побуждая тем самым будущего учителя к разностороннему рассмотрению изучаемой проблемы, к выбору собственной позиции. В содержание четвертого раздела включены методики, позволяющие первокурсникам объективно оценить себя как будущего педагога. В приложении даны программа учебной дисциплины, вопросы для самоконтроля, тематика рефератов и проектов, образец оформления списка использованных источников, что позволит обеспечить студентам субъектную позицию в образовательном процессе.

УМК составлен в полном соответствии с государственными стандартами высшего учебного заведения, типовой учебной программой по педагогике детства; представляет практическую ценность при проведении лекционных и практических занятий, управляемой самостоятельной работы студентов по первому разделу курса «Общие основы педагогической профессии».

Авторы выражают признательность коллегам с кафедры педагогики и психологии детства, а также с кафедры педагогики педагогического факультета УО ГрГУ им Я.Купалы и персонально – профессору В.Т.Чепикову и профессору В.П.Тарантею за внимательное прочтение рукописи и высказанные ценные пожелания и предложения. Мы особо благодарны рецензентам: доценту С.Н.Галенко, заведующей кафедрой педагогики и методики начального обучения МГПУ им. И.П.Шамякина; доценту Н.А.Леонюк, заместителю декана социально-педагогического факультета БрГУ им. А.С.Пушкина, заведующей кафедрой социально-медицинских дисциплин за критические замечания и советы по совершенствованию издания. Мы благодарим также студентов педагогического факультета, магистрантов кафедры педагогики и психологии детства, давших оценку содержанию УМК.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)