|
|||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тестовые задания1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ Понятие Определение
Ответ 1___, 2___, 3___, 4___ 2. ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ Отличительные черты управления учебно-воспитательным процессом заключаются в следующем: 1) сознательное и планомерное воздействие; 2) наличие причинно-следственных связей между управляющей подсистемой (преподаватель) и объектом управления (обучаемый); 3) динамичность управляемой системы; 4) стихийная регуляция; 5) способность системы управления выполнять заданные функции при определенных условиях протекания процесса; 6) неустойчивость управляемой системы; 7) способность системы сохранять движение по намеченной траектории; 8) способность управляемой подсистемы переходить из одного качественного состояния в другое.
Эффективное управление педагогическим процессом возможно при выполнении ряда требований: 1) формирование единственно верной цели обучения; 2) необязательность установления исходного уровня управляемого процесса обучения; 3) разработка программы действий; 4) наличие информации о состоянии процесса обучения (обратная связь); 5) жесткое соблюдение программы действия; 6) выработка и внесение в учебный процесс корректирующих воздействий.
3. ВЫБЕРИТЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕ, КОТОРЫЕ ОТНОСЯТСЯ К ФУНКЦИОНАЛЬНЫМ И ЗАПИШИТЕ ИХ ПО СТОЛБЦАМ Структурные Функциональные
1) 1) 2) 2) 3) 3) 4) 4) 5) 5)
субъект педагогического воздействия; средства педагогической коммуникации; объект педагогического воздействия; проектирование; организация педагогического процесса; предмет совместной деятельности; гностический компонент; конструирование; цели обучения; коммуникация с участниками педагогического процесса
4. ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (по В.И.Гинецинскому)
5.ВЕРНО ЛИ? ВПИШИТЕ ДА ИЛИ НЕТ 1) Ситуативно-креативный уровень педагогической деятельности – способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод. __________________________________________________ 2) Поисковый уровень педагогической деятельности – когда творчество педагога направлено на нестандартные, необычные действия, которых нет в известном опыте _____________________________________________________________________________ 3) репродуктивный и адаптивный уровни педагогической деятельности необходимы и достаточны для трансляции уже известных культурных образцов образования __________________________________________________________________ 4) Концептуальный уровень педагогической деятельности «порождает подлинную новизну, способность к будущеетворению педагогической реальности»________________ 6.ВПИШИТЕ ВНУТРЕННИЕ КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 7. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ Стиль педагогической деятельности Характеристики
Ответ 1___, 2___, 3___, 4___
8.ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»
9.ОПРЕДЕЛИТЕ ПОНЯТИЯ Позиция педагога – ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Педагог-информатор – ______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Педагог-диктатор – _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Педагог-советчик – _________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. СОСТАВЬТЕ ДИЛОГ УЧИТЕЛЯ-ДРУГА И ШКОЛЬНИКА-ХУЛИГАНА; УЧИТЕЛЯ-ВДОХНОВИТЕЛЯ И РОДИТЕЛЯ ЗАСТЕНЧИВОГО УЧАЩЕГОСЯ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендуемая литература Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |