 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тестовые задания. Компетенции Определение 1
1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
Компетенции Определение
| 1. Профессиональные | А. Обеспечивают способность и готовность к самостоятельной познавательной работе, постоянному самообразованию и самосовершенствованию, профессиональному росту, научно-исследовательской деятельности. |
| 2. Коммуникативные | Б. Имеют конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов. |
| 3. Информационные | В. Связаны поиском, хранением, обработкой, представлением информации; владение компьютерной грамотностью и информационными технологиями. |
| 4. Образовательные | Г. Обеспечивают ценностно-смысловую направленность личности учителя, сформированность его гражданской, валеологической и психолого-педагогической грамотности и культуры, способность к социальному взаимодействию, а также психосоциальную адаптацию. |
| 5. Социальные | Д. Связаны с овладением проектировочно-рефлексивными умениями, способностью и готовностью учителя решать профессиональные задачи высокой степени неопределенности, осваивать и разрабатывать инновации в сфере профессии. |
| Е. Включают культуру речевого поведения, языковую грамотность и способность учителя к продуктивному общению и сотрудничеству. |
Ответ 1___, 2___, 3___, 4___, 5___
2. НАРИСУЙТЕ СХЕМУ СООТНОШЕНИЯ ПОНЯТИЙ «КОМПЕТЕНЦИЯ» И «КОМПЕТЕНТНОСТЬ»
3.ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «ИЕРАРХИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СТАНДАРТЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРВОЙ СТУПЕНИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ»
4. ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Требования к академическим компетенциям:
1) владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;
2) владеть системным и сравнительным анализом;
3) быть способным к социальному взаимодействию;
4) обладать способностью к межличностным коммуникациям;
5) обладать качествами гражданственности;
6) уметь работать самостоятельно;
7) быть способным порождать новые идеи (креативность);
8) уметь работать в команде;
9) владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;
10) уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
Требования к социально-личностным компетенциям специалиста:
1) обладать качествами гражданственности;
2) владеть навыками здоровьесбережения;
3) владеть системным и сравнительным анализом;
4) владеть исследовательскими навыками;
5) уметь работать самостоятельно;
6) быть способным порождать новые идеи (креативность);
7) владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;
8) иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;
9) уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
10) уметь работать в команде.
5. СФОРМУЛИРУЙТЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ ПЕДАГОГА
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИЙ» (по Спенсерам)
7.ОПРЕДЕЛИТЕ, ВЕРНЫ ЛИ СЛЕДУЮЩИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Мотивы нацеливают, направляют и выбирают поведение на определенные действия или цели и уводят в сторону остальных ___________________________________
Я-концепция - представление человека о самом себе как о плохом, недоверие к своим возможностям ___________________________________________________________
Видимыми (поверхностными) компетенциями являются знания, умения и навыки_______________________________________________________________________
Центральные компетенции (ядро личности) наиболее открыты для диагностирования и легче поддаются развитию_____________________________________
Компетентность как «живое знание» в структуре профессиональной деятельности педагога обеспечивает ее волевой компонент, активизирующий профессиональный потенциал учителя_____________________________________________________________
«Компетентность – это способность получать запланированный конкретный результат» (П.Вейл, 1993 г.)_____________________________________________________
Компетентность определяется только опытом________________________________
8. ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА
Прогностические умения
А.С.Макаренко писал, обобщая свой опыт: «Мой _________ в то время был уже достаточно набит, и я умел с _________________ по внешним признакам, по неуловимым _____________________________, по голосу, по походке, еще по каким-то ________________________________________, может быть даже по запаху, сравнительно точно _____________, какая __________ может получиться __________________________ __________ из этого ____________».
Педагогическое ______________, осуществляемое на научной основе, опирается на ______________ и _________________ педагогического процесса, __________________ возрастного и индивидуального ________________________. Состав __________________ ____________ можно представить следующим образом: ______________ педагогических ________________________, отбор ______________________ достижения педагогических целей, предвидение ___________________, возможных отклонений и нежелательных явлений, определение _____________________ педагогического процесса, распределение ______________, ___________совместно с учащимися жизнедеятельности.
Ключ: прогнозирование, закономерностей, развития учащихся, в каждом отдельном случае, знания сущности, логики, предсказать, продукция, мельчайшим завиткам личности, сырья, глаз, первого взгляда, гримасам физиономии, времени, планирование, прогностических умений, выдвижение, целей и задач, способов, этапов, результата.
10. ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ «СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА» (по В.А.Сластенину)
Рекомендуемая литература
Поиск по сайту: