Основы самообразования будущего учителя

В образовательной практике способность к совершенствованию своих положительных качеств и преодолению отрицательных на­зывают самовоспитанием. Специфика профессионального самовос­питания состоит в возрастании гибкости, способности активно адаптироваться к изменению характера профессиональной дея­тельности, требующей от человека динамизма, постоянного са­мосовершенствования, готовности к конструктивному взаимодей­ствию (к работе в команде), смелости взять ответственность на себя.

Важнейшим компонентом профессионального саморазвития является самообучение, самообразование как целенаправленная и саморегулируемая познавательная деятельность по приобретению систематических знаний, умений и навыков в какой-либо сфере деятельности.

Профессиональное самообразование педагога предполагает изу­чение специальной и научно-популярной литературы (книг, пред­метных журналов, ресурсов Интернета); посещение лекций, семи­наров, тренингов; работу в составе методических объединений учи­телей; взаимопосещение и анализ уроков и внеклассных меро­приятий.

На более высоком уровне самообразования педагог переходит к самоанализу своего профессионального опыта, его систематиза­ции и обобщению в форме квалификационных работ, эмпири­ческому поиску путей решения проблем своей практики.

Высшим уровнем самообразования является поисковая исследо­вательская деятельность педагога, разработка инновационных при­емов, методов и технологий, переход к самообразованию. В после­дние годы перестали быть редкостью защиты диссертаций учите­лями школ и средних специальных учебных заведений.

Овладение умениями и навыками самостоятельной работы начинается с установления гигиенически и педагогически обоснованного режима дня. Надо так спланировать свою педагогическую деятель­ность, чтобы оставалось время и для самообразовательной рабо­ты, и для культурного отдыха. Для самообразования в процессуальном отношении очень важна его самоорганизация: выбор приемов и методов работы, плани­рование времени, самоконтроль, самооценка, самоуправление.

В вузах профессиональное самообразование осуществляется в фор­мах реферирования, индивидуальной и групповой работы над учеб­но-исследовательскими проектами, выполнения курсовых и дип­ломных работ, участия в научных студенческих обществах, вы­ступлений на научных конференциях, публикации исследователь­ских работ.

Поиск по сайту: