 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Самооценка профессиональных умений педагога
| № п/п | Характеристика педагогических умений | 1б | 2б | 3б | 4б | 5б |
| Гностические умения: -углублять знания и представления средствами самообразования -анализировать позитивные(негативные) проявления в поведении и деятельности воспитанников -анализировать психолого-педагогич. исследования с точки зрения их практического применения в своей профессиональной деятельности -выявлять скрытые свойства педагогической деятельности в ходе сравнения и классификации ситуаций, обнаружения в них причинно-следственных связей; | ||||||
| Диагностические умения: -изучать индивидуально-личностные особенности ребенка -проводить частичное(комплексное) диагностическое обследование детей -анализировать выявленные особенности развития личности ребенка -отслеживать изменения в личностных качествах детей в процессе обучения, воспитания -определять специфику семейного микроклимата -педагогический слух - понимать сущность педагогической ситуации по внешне незначительным признакам, проникать во внутренний мир ребенка по малоприметным нюансам его поведения | ||||||
| Проектировочные умения: -педагогическое предвидение - уметь предвосхищать поведение и реакцию детей до начала или до завершения педагогической ситуации, предусматривать их и свои затруднения; -планировать педагогический процесс с учетом психовозрастных особенностей детей -планировать свою собственную педагогическую деятельность -прогнозировать развитие личностных качеств детей -прогнозировать результаты педагогического взаимодействия с детьми | ||||||
| Конструктивные умения: -конструировать педагогический процесс в соответствии с целями общества и своими способностями -строить содержание образования в соответствии с возрастными возможностями детей, их интересами -подбирать оптимальные формы, методы и средства обучения и воспитания в соответствии с целями и содержанием образования | ||||||
| Организаторские умения: -педагогическая импровизация - находить неожиданное педагогическое решение и мгновенно его воплощать -педагогическая интуиция - быстро принимать педагогическое решение с учетом предвидения дальнейшего развития ситуации без развернутого осознанного анализа -педагогическая находчивость – уметь гибко перестроить трудную педагогическую ситуацию, придать ей положительный эмоциональный тон, позитивную направленность -организовывать свою педагогическую деятельность | ||||||
| Коммуникативные умения: - педагогическая эмпатия - понимать ребенка, опираясь на анализ его личности, эмоциональное сопереживание -преодолевать конфликтные ситуации -создавать атмосферу сотрудничества, сотворчества -устанавливать контакты с родителями, коллегами, администрацией -педагогический такт - чувство разумной меры на основе соотнесения задач, условий и возможностей участников общения, выбор и осуществление такой меры педагогического воздействия, которая основана на отношении к личности ребенка как главной ценности | ||||||
| Рефлексивные умения: -анализировать достижения, недостатки своей личности -анализировать свою профессиональную деятельность - учитывать представления детей о деятельности педагога и их представления о том, как понимает педагог деятельность детей. |
Примечание. Оценку педагогических умений производить в баллах по следующим критериям:
1 – не сформировано;
2 – сформировано минимально;
3 – частично сформировано;
4 – сформировано в достаточной степени;
5 – ярко выраженная степень сформированности.
Поиск по сайту: