 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тестовые задания. о правах ребенка Содержание 1
1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
Статьи Конвенции
о правах ребенка Содержание
| 1. 1 – 4 | А. Определяют перечень прав детей депривилегированных категорий и обязанностей государства по защите и помощи таким детям: сиротам и лишенным родительского попечения, беженцам, с особенностями в психофизическом развитии; отмечаются также права всех детей на соответствующий уровень медицинского обеспечения, а нуждающихся детей – в социальной помощи. |
| 2. 12 – 17 | Б. Излагают право ребенка на образование, в том числе получение бесплатного и обязательного начального; на обеспечение школьной дисциплины с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка; получение образования соответствующего содержания; права меньшинства пользоваться своей этнической, религиозной или языковой культурой; право детей на отдых и досуг. |
| 3. 20 – 26 | В. Носят особый характер, ибо в них излагаются права детей на выражение своих взглядов, своего мнения, на свободу мысли, совести и религии, ассоциаций и мирных собраний, доступ ребенка к сбору и распространению информации. Права, изложенные в этом блоке статей, никогда ранее не декларировались в международных актах. |
| 4. 28 – 31 | Г. Устанавливают права ребенка в случае совершения им правонарушения или преступления; отбытия наказания и социальной реинтеграции, а также права на охрану во время вооруженных конфликтов и войн. |
| 5. 37 – 40 | Д. Определяют понятие «ребенок»; утверждают один из основных принципов Конвенции – приоритетность интересов детей перед интересами общества; подчеркивают необходимость недискриминационного подхода и обозначают законодательные и административные гарантии государства по обеспечению упомянутых в Конвенции прав. |
Ответ 1___, 2___, 3___, 4___, 5___
2. ОПРЕДЕЛИТЕ, ВЕРНЫ ЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Статьи 5 – 11 Конвенции о правах ребенка определяют права ребенка на защиту со стороны государства от экономической, сексуальной и любой другой эксплуатации, от незаконного употребления наркотических и психотропных веществ; от похищения и торговли людьми ______________________________________________________________
Статьи 32 – 36 Конвенции о правах ребенка определяют права детей на жизнь, имя, гражданство; сохранение своей индивидуальности, право знать своих родителей и право на их заботу и неразлучение; право, ответственность и обязанность родителей (одинаковые для обоих); право на воссоединение с семьей ___________________________
Статьи 41 – 45 Конвенции о правах ребенка определяются способы информации о содержании Конвенции и механизмы контроля над ее выполнением государствами, которые ратифицировали Конвенцию. Указывается об учреждении международного Комитета по правам ребенка с весьма широкими полномочиями ______________________
Статьи 46 – 54 Конвенции о правах ребенка описывает процедуру присоединения к ней, порядок внесения оговорок и денонсации упомянутого международного соглашения _____________________________________________________________________________
3. ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Требования положений Конвенции о правах ребенка:
1) выживание детей;
2) обучение детей;
3) защита детей;
4) обеспечение активного участия детей в жизни общества;
5) развитие детей;
6) воспитание детей;
7) экспериментирование детей;
8) неприкосновенность детей.
4. ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «ПИРАМИДА ПРАВ РЕБЕНКА»
5. НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ РАБОТЫ Я.КОРЧАКА «КАК ЛЮБИТЬ РЕБЕНКА» ОПРЕДЕЛИТЕ ПРИНЦИПЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1) уважения _____________________________________________________________
2) уважения _____________________________________________________________
3) уважения _____________________________________________________________
4) уважения _____________________________________________________________
5) уважения _____________________________________________________________
6) паритетности __________________________________________________________
7) безопасности __________________________________________________________
8) ненасилия _____________________________________________________________
9) безусловной ___________________________________________________________
10) безусловной __________________________________________________________
6. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ
Цитата Педагог
| 1. Я имею целью создать связь между науками, заставить их сойтись в одном центре. Этот центр – ребенок, к которому все сходиться, от которого все расходится | А. М.Монтессори |
| 2. Все, что достигают дрессировкой, нажимом, насилием, – непрочно, неверно и ненадежно | Б. О.Декроли |
| 3. Воспитание без ребенка в нем не существует | В. С.Френе |
| 4. В основе воспитания лежит достоинство личности. Взаимное уважение учителя и ученика является одним из главных условий обновления школы | Г. Э.Кей |
| 5. Настоящая тайна воспитания заключается в том, чтобы не воспитывать. Предоставьте природе ребенка спокойно и медленно помогать самой себе | Д. Я.Корчак |
| 6.Принимай ребенка с благоговением, воспитывай его любовью, выпускай свободным | Е. Р.Штейнер |
| 7. Помоги мне сделать самому, а я помогу другому | Ж. К.Н.Вентцель |
Ответ: 1___, 2___, 3___, 4___, 5___, 6___, 7___
7. ДОПИШИТЕ
В _______________ годуМеждународный Союз Спасения Детей составляет и утверждает Декларацию о правах ребенка – известную как Женевская декларация – заявление из пяти пунктов об основах благосостояния ребенка и принципах защиты.
В _______________ году Генеральная Ассамблея ООН провозглашает Новую Декларацию о правах ребенка.
В _______________ году Генеральная ассамблея ООН принимает Конвенцию о правах ребенка.
В _______________ году Принят Закон Республики Беларусь «О правах ребенка».
В _______________ году Создана Национальная комиссия по защите прав ребенка, состав и Положение которых также были утверждены Указом Президента Республики Беларусь.
8.ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
9.УЧИТЫВАЯПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА, СОСТАВЬТЕ СВОД ПРАВИЛ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, РАБОТАЮЩЕГО С ПОДРОСТКАМИ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ПРАВ ЛИ ЭКЗЮПЕРИ, УТВЕРДЖАЯ: «НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ В ЧЕЛОВЕКЕ НЕ МОЖЕТ ПРОСНУТЬСЯ КТО-ТО ДРУГОЙ, О КОМ ОН ПРЕЖДЕ НЕ ПОДОЗРЕВАЛ. ЖИТЬ – ЗНАЧИТ МЕДЛЕННО РОЖДАТЬСЯ. ЭТО БЫЛО БЫ ЧЕРЕСЧУР ЛЕГКО – БРАТЬ УЖЕ ГОТОВЫЕ ДУШИ». ОТВЕТ ОБОСНУЙТЕ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. ИСТОРИЯ, РАССКАЗАННАЯ КОРРЕСПОНДЕНТОМ «КОМСОМОЛЬСКОЙ ПРАВДЫ» (имена и фамилии изменены).
«В тот день на уроке русского языка проходили фразеологизмы. Учительница объясняла восьмому «Б» смысл выражения «ни рыба ни мясо»:
– Если говорить на ВАШЕМ языке, – это «лох», – пояснила Анна Ивановна. И на свою беду закрепила сравнение наглядным примером. – Ну как Кирилл Петров. Класс (выражаясь современным языком) «выпал в осадок».
– Кирилл прибежал домой в слезах, – рассказал его отец. Отец Кирилла пошел разбираться.
– Поначалу учителя отмахивались. А извинилась Анна Ивановна только после нашего заявления в прокуратуру.
Извиняться учительнице пришлось публично, перед всем классом. И дважды – потому, что и тут случились филологические затруднения.
– Мне сказали, что я это сделала не в тех выражениях,– пояснила Анна Ивановна. – Оказывается, нужно говорить не «обидела», а «нанесла оскорбление». Я еще раз извинилась. Но уголовное дело по статье «оскорбление» уже раскручивалось.
– Мы не будем требовать возместить моральный ущерб, – говорит отец Кирилла, – Нужно, чтобы учителя знали, что можно, а что нельзя.
Филологическими изысканиями на тему «откуда есть пошли лохи на Руси» заняты и педагоги, и следствие.
– Я же не хотела Кирилла обидеть, – убеждает нас провинившаяся учительница. – Я назвала то слово, имея в виду недотепу, неграмотного человека...
–???
– Я сказала, что не надо таким быть! – совсем запуталась Анна Ивановна. – Кирилл плохо знает мой предмет и в этот день снова получил двойку! Я уже сто раз себя прокляла... Ну что мне мешало просто ставить Кириллу двойки, и все. Пусть бы родители переживали, чего мне переживать? А теперь – суд. Представляете, в пятьдесят с лишним лет – «подсудимая, встаньте!»
Пока она по-прежнему ведет уроки в восьмом «Б». Ждет суда, который разберется в этом филолого-педагогическом споре – является ли слово «лох» оскорбительным и должна ли учительница отвечать за базар? Ну, выражаясь доступно.
...Подобных ситуаций в школе хоть отбавляй. Нервные учителя обзывают подростков, кричат, незаслуженно ставят двойки. Но и подростки ведь хороши: к 13–16 годам они становятся настолько неуправляемыми, что общаться по-доброму с ними не получается.
Да и не очень верится, что одно-единственное слово (тем более, что у обиженного парня дважды попросили прощения) способно перевернуть жизнь подростка. Может быть, родителям не стоило сразу же бежать в суд, а для начала выяснить все по-человечески? Ведь учителя, как бы их ни ругали, тоже люди.
(По статье: Данилова С. Ее извинения родители школьника не приняли / С.Данилова // Комсомольская правда. – 2006. – 19 мая.)
ОТВЕТЬТЕ НА ДВА ВЕЧНЫХ ВОПРОСА, КТО ВИНОВАТ В КОНФЛИКТЕ, И ЧТО ДЕЛАТЬ В ДАННОЙ СИТУАЦИИ УЧИТЕЛЮ, МАЛЬЧИКУ И РОДИТЕЛЯМ. ОТВЕТЫ ОБОСНУЙТЕ
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендуемая литература
Поиск по сайту: