АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Предварительный анализ индивидуальных оценок экспертов

Читайте также:
  1. B) должен хорошо знать только физико-химические методы анализа
  2. I. Анализ социального окружения
  3. II. ИСТОРИЯ НАШЕЙ КАНАЛИЗАЦИИ
  4. II. Различные задания, которые могут использоваться на семинарских занятиях для проверки индивидуальных знаний.
  5. III. Психологический анализ деятельности
  6. IV. Схема анализа внеклассного мероприятия
  7. IX. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
  8. PEST-анализ
  9. Preliminary - предварительный
  10. SWOT – анализ
  11. SWOT – анализ раздела
  12. SWOT-анализ

Исходный предварительный анализ индивидуальных оценок экспертов, полученных в результате проведения экспертизы, нацелен на выявление возможного несоответствия между полученными измерениями и априорными требованиями к ним с целью их последующей коррекции. Чаще всего это проявляется через обнаружение противоречий в суждениях экспертов.

Так при оценивании альтернатив в номинальной шкале для каждого участника экспертизы следует проверить условие корректности осуществление процедуры классификации, которое по понятным причинам сводится к выполнению следующего равенства , где

i – индекс альтернативы сравнения, ;

j – индекс эксперта, ;

k – индекс обобщающего класса, ;

- результат отнесения j-м экспертом i-ой альтернативы сравнения к объектам k-го класса.

Данное требование является следствием принципа запрета пересечения классификационных подмножеств по выбранному основанию класса и обеспечивает однозначную идентификацию альтернативы экспертом.

При получении оценок в шкале отношений в рамках использования процедур парных либо множественных сравнений ключевым индикатором корректности проведенной оценки является соблюдение свойства транзитивности оценок. Оно также без труда проверяется и при использовании метода ранжирования альтернатив (см. пример1). Однако в этой ситуации дополнительно следует осуществить проверку полученных данных индивидуального опроса на правильность выставления связных рангов (см.алгоритмы к примеру 1). И как уже раннее отмечалось проверить выполнение условия стандартизации полученной ранжировки, т.е. , где zji – ранг, присвоенный j–экспертом i -у объекту оценивания, а m – число альтернатив сравнения.

Часто в ходе работы с информацией, представленной в шкалах не менее совершенных, чем интервальная весьма полезной, а иногда и просто необходимой является процедура нормирования переменных, т.н. переход в так называемые z-координаты. Она, как правило, может быть осуществлена в соответствии с одним из приведенных ниже методов взвешивания.

, , , , где

- оценка i-м субъектом j-й альтернативы;

- среднее значение по альтернативе j;

- стандартная ошибка измерения j-й альтернативы;

- соответственно максимальное и минимальное значение j-й альтернативы.

Обычно стараются так провести процедуру нормирования, чтобы средняя по соответствующему признаку равнялась нулю, а дисперсия была близка к единице.

Как правило, после обнаружения некорректности в проставлении оценок или наличии со стороны менеджеров экспертизы дополнительных вопросов к экспертам по результатам индивидуального оценивания происходит дополнительный тур обсуждения результата с их респондентами. Иногда коррекция признается безусловно необходимой и она тут же осуществляется формально. Иногда аналитики экспертизы просят автора оценки обосновать свое мнение, как, например это делается в ходе процедуры Дельфы для авторов крайних суждений по проблеме. При этом во многом анализ индивидуальных результатов носит не формализуемый характер. Особо важно выяснить причины неудач. Чаще всего они объяснятся:

- неудачным подбором состава экспертной группы (ее качеством, количеством, предвзятостью и/или недобросовестностью членов группы и т.д.);

- неточной формулировкой задач, стоящих перед экспертами;

- неудачно выбранной методикой проведения процедуры организации экспертного опроса;

- малой изученностью предметной области, в границах которой проводится оценивание;

- реальным наличием нескольких несовпадающих точек зрения на перспективы объекта оценивания.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)